小班语言《放风筝》教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的小班语言《放风筝》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班语言《放风筝》教案 篇1
【教材分析】
微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。
【活动目标】
1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。
2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。
3.体验大胆表达的乐趣。
【活动准备】
1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）
2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。
【活动建议】
一、导入活动，激发幼儿的兴趣
提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容
1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。
提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？ 2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。
提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？
小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。
3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事
三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容
1.教师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿匹配故事图谱。
呼啦，呼啦，小兔握着一个 X X 风筝，小猫握着一个 X X 风筝。
2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的.内涵。
提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？
3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态
提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？
小结：会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成
小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？
四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容
1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？
2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。
附
故事放风筝
“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。
“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。
小白云说：“我来当你的风筝吧”
小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着；一会儿变成大白鹅，
“昂昂昂”叫着；一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦，小猪再见！”
小班语言《放风筝》教案 篇2
活动目标：
1．引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。
2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。
3．鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
活动准备：
1.《放风筝》图片。
2.活动前请家长带幼儿进行观察云彩的想象活动及放风筝的活动。
活动重点：
学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。
活动难点：
能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。
活动过程：
一、感知、理解讲述对象。
1．师：出示放风筝的图片。春天来了，天气变暖和了,小草发芽了，果树开花了，小朋友们都出来干嘛了？爸爸妈妈带你们去放过风筝吗？你们放过什么风筝？
2．师：一群小动物也来放风筝啦！有哪些小动物？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、幼儿运用已有的经验讲述。
1．小兔放的是什么风筝？小兔为什么要放胡萝卜的风筝呢？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）
2．小猫放的是什么风筝？小猫为什么要放小鱼的风筝呢？
1． 谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。
它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）
我们来看一看谁来了？（小白云）小白云会变成哪些风筝？小猪为什么喜欢放这个风筝呢？
（当幼儿想象出一个动物风筝时，幼儿就模仿小动物的叫声及动作。）
三、教师和幼儿共同完整地讲述图片内容。
引导幼儿给图片取名字。
四、鼓励幼儿大胆讲述图片内容。
五、迁移讲述的经验。
启发幼儿大胆想象，你还想让小白云变成什么风筝？为什么呢？
如：“小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎地叫着……”引导幼儿运用图片中的故事结构连贯讲述。
六、结束活动。
小班语言《放风筝》教案 篇3
活动目标：
1、认识小动物并且能说出小动物喜欢吃的食物。
2、能与小伙伴体验放风筝的快乐。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、图片：小黄狗、(肉骨头)、小猫、(小鱼)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝
2、塑料袋、毛线若干
活动过程：
(一)出示动物图片，引题
1、提问：
①宝宝们看，(出示图片)谁来了?(小猫)
②小猫怎么叫的?(喵~喵~喵~)
③小猫最爱吃什么?(出示小鱼图片)
④学说：小猫最爱吃小鱼
2、听，(教师模仿小狗叫)汪汪汪
提问：
①谁在叫?(小狗)
②小狗最爱吃什么?(出示肉骨头图片)
③学说：小狗最爱吃肉骨头
3、出示(小猴图片)
提问：
①看，这是谁?(小猴子)
②小猴最爱吃什么?(出示挑子图片)
③学说：小猴最爱吃挑子
(二)根据教师的讲述引导幼儿的想象
1、今天呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己喜欢的风筝，你们猜：
2、提问①小猫带来了什么风筝(幼儿随意说)
好，那我们来看看小猫到底带的是什么风筝。”(出示图片)原来是小鱼风筝呀。”
②学说：小猫放的是小鱼风筝
3、提问①小狗带来了什么风筝(幼儿随意说)
好，那我们来看看小狗到底带的是什么风筝。”(出示图片)原来是肉骨头风筝呀。”
②学说：小狗放的是肉骨头风筝
4、提问①小猴带来了什么风筝(幼儿随意说)
好，那我们来看看小猴到底带的是什么风筝。”(出示图片)原来是桃子风筝呀。”
②学说：小猴放的是桃子风筝
5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么开心，它也来了。
6、提问①小蜜蜂怎么来的?(飞来的)
那我们一起来学一下它的本领吧(师幼一起模仿)
(三)讨论
1、小动物们都放着自己喜欢的风筝，那你们想不想去放风筝呢?
2、你们想放什么风筝?
那好吧!今天老师也给小宝宝们准备了风筝，那我们一起去放风筝吧，出发喽!
(四)放风筝
幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的快乐。
小班语言《放风筝》教案 篇4
活动目标：
1、尝试放风筝，提高手眼协调性和身体的灵活性。
2、体验放风筝的乐趣。
活动准备：
1、幼儿自制的各种各样的风筝。
2、活动前丰富幼儿放风筝的知识。
活动过程：
一、调动身心
手臂左右交替摆动，幅度由小至大，速度由慢至快，两脚分开，双臂像画“8”字那样挥动，一起往前走，再往后走，左右方向转动膝盖和腰部。
二、开飞机
1、引导语：我们来开飞机了
2、准备起飞（蹲姿）——起飞（走步到跑步）——升空（快速跑）——改变飞行方向（边跑边展开弯腰）
——穿过云层（边跑边展开身体）——到达目的地，降落。
三、放风筝
引导语：刚才我们学做了小飞机，飞机能在空中飞，那么还有什么也能在空中飞？
（1）幼儿自由玩风筝
引导语：想办法让你的风筝飞起来
教师观察幼儿牵风筝的手是否上举，手握风筝线的位置。
交流分享：风筝是怎么飞起来的。幼儿边讲边示范。
（2）幼儿再次放风筝
教师观察幼儿活动时间持续的长短及出汗情况，及时脱去外衣
引导语：刚才你们在放风筝时又什么新发现吗？
一起讨论谁的风筝飞得高，为什么会飞得高？
（3） 倒退走放风筝
引导语：现在，请大家想想，还有其他放风筝的方法吗？
交流分享：请1～2名幼儿表演
四、利用幼儿园的环境放风筝
五、放松活动
整理风筝
小班语言《放风筝》教案 篇5
教学目标：
1、认识本课23个生字，学会其中17个生字。能正确读写下列词语：“风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精致、宇宙”等。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
4、学习作者按一定顺序把事情叙述清楚、写具体的方法。
教学重点：
体会课文对放风筝具体过程的描写，感受孩子们的喜悦心情。
教学难点：
根据课文内容，引导学生对天空中的风筝进行想象。
教学准备：
1、搜集有关写风筝的诗或文章。
2、自制或买风筝准备参加放风筝活动。
课时安排： 两课时
教学设计思路：
从学过的古诗导入，在学生对风筝的历史有了简单了解之后，先按照一定的顺序观察图画，掌握观察图画的一般顺序，在理解图画的基础上图文对照，学习课文，理清“大蜻蜓”飞上天之前、之时、之后的情景，并通过朗读课文体会兄弟俩当时高兴的心情和作者要表达的思想感情。为巩固理解，加深印象，在熟练朗读课文的基础上交流搜集材料，拓展阅读（最好也应该要求学生读熟。为感受作者表达的思想感情带学生外出放一次风筝，最后，写一篇日记，将这种感受记录下来。
教学过程：
第一课时
一、激情引趣，启发导入
以古诗《村居（清·高鼎）》（“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”）导入，揭题并简介风筝。
二、观察图画，自学探究
1、指导按“从上到下、从景物到人物”的顺序观察图画。自由发言。
2、图文对照，自读课文，学习本课中的生字并画出生词。重点指导以下生字词：“鹦鹉、老鹰、仙鹤、蜈蚣”等，联系事物，观察特点，说出记忆方法。用手书写记忆生字。
3、图文对照，再读课文，畅所欲言说说课文大意。
三、深入探究，感悟课文的思想感情。
1、同桌齐读课文，讨论作者在课文中先写了什么，再写什么，然后又写了什么。理清文章思路，重点讨论作者是怎样把放风筝的过程写具体的。
2、重点讨论朗读“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指导读出当时“我”高兴的心情。
3、自由朗读课文，谈自己对课文感受最深的地方，谈谈自己的感受。重点讨论课文中作者在描写体育场的欢快情景时都用了哪些词语？这些词语在表现人物的心情上起到了什么作用？（画出这些词语，集体讨论）
四、朗读比赛，体验感悟课文内容。
1、自由练读；
2、指名读；
3、分组读；
4、师生比赛读。（根据情况再做安排）
通过朗读整体把握课文内容，体会体育场的欢乐景象和同学们放风筝时喜悦的心情。读好表达作者思想感情的句子。
五、记忆生词
展开记忆生词比赛，学生自由到黑板上写出自己记住的生词（每次四名，其他同学补充）。错误较多的重点指导，并要求同学更正。
六、小结
作者把放风筝时看到的情景写得比较详细、生动，使人产生身临其境的感觉。同学们应该学习这种写法，通过感情朗读，体会作者的思想感情。
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1、指认并默写生词。
2、指名朗读课文，说说课文大致内容。
二、朗读课文，思维拓展。
1、朗读课文，品味语言。
“风筝花花绿绿，各式各样……”除了文中写到的风筝，还会有哪些风筝？为什么作者没把这些风筝全写进课文中？
“天空中的风筝越来越多，热闹极了”一段，讨论：作者把那些没有生命的风筝写得活灵活现，栩栩如生。为什么？你能做到吗？这是什么原因造成的？
2、你搜集到的作者写风筝的文章都有哪些，同桌或小组共同交换阅读，争取读得流利有感情。
3、抄写并试背描写天空中各种各样风筝的句子。
4、抄写生词，巩固生字。
教师重点指导。
三、布置作业
1、自制或买风筝，下午课外活动时间去临淄区广场放风筝（注意指导放风筝的方法和对空中风筝的观察）。
2、写日记。
