小学三年级数学上册综合列式计算题有哪些
小学三年级数学上册综合列式计算题有哪些
1、475＋254＋361 2、615＋475＋125 3、860－168＋159
4、465＋358－27 5、647－（85＋265） 6、476＋（65－29）
7、154×8÷16 8、400÷25×75 9、16×25÷16×25
10、552÷69×8 11、600－120÷10 12、（600－120）÷10
13、（466－25×4）÷6 14、（43+32）÷（357－352）
15、138＋（27＋48）÷25 16、56×19＋25×8
小学三年级数学上册口算题和竖式题
1、5*3= 2、18/2=
小学三年级上册数学综合计算题在哪儿找
我没有网址，但知道这样的书，你要不要？书名是《小学数学开发题典》（要是三年级的）
小学三年级数学上册第一单元试题
要题吗？
小学三年级数学上册练习题
默认分类 2009-10-28 09:05:23 阅读2655 评论4 字号：大中小
一、口算（6分）
6×3= 49÷7= 18÷6= 45＋32= 24÷8= 40÷5=
500＋300= 450＋500= 360－80= 50＋800= 9×6= 72÷8=
28÷7= 5×9= 360－30= 730－700= 18÷3= 3400－300=
120＋400= 21÷7= 700＋800= 9×4= 48÷6= 1200＋800=
720＋80= 8×7= 460＋400= 6×8= 6×7= 45÷5=
200＋800= 24－6= 8×3= 3000－1500= 760＋60= 35÷7=
27＋53= 240－120= 5000－500= 3600－600=
二、知识之窗（填空，每空0.5分，共15分）
1、3厘米=（ ）毫米 （ ）厘米=5分米
3厘米5毫米=（ ）毫米 6千米=（ ）米
100毫米=（ ）厘米 （ ）米=4千米
40毫米=（ ）厘米 10千米=（ ）米
100毫米=（ ）分米 6千米300米=（ ）米
2、1吨=（ ）千克 （ ）千克=5000克
4吨=（ ）千克 9000千克=( )吨
()吨= 2000千克 3000克=( )千克
3、填上合适的单位。
一瓶酱油重1（ ） 卡车载重8（ ）
三年级学生重30（ ） 机场跑道长约3（ ）
桌子高85（ ） 大头针长22（ ）
4、明明绕学校操场跑两圈是400米，还差（ ）正好是1千米。
5、量数学课本的厚度，最好用（ ）作单位，量学校操场的长度,最好用（ ）作单位。
6、一张白纸约重3（ ），一头大象约重2（ ），一个西瓜约重4（ ）。
7.人们测量较小的长度时常用( )作单位,测量下面线段的长度。
长（ ）
三、我会连（找出合适的单位用线连起来，每题2分，共8分）
一座桥长 15米
数学书厚 125厘米
小青的身高 5千米
一幢楼房高 8毫米
四、谁是谁非（对的打√，错的打×。每题1分，共7分）
1、一枝铅笔长18米。 （ ）
2、数学书宽约17厘米。 （ ）
3、一座三层楼房高约10分米。 （ ）
4、一辆长安小货车载重1吨。 （ ）
5、新城小学到万江汽车总站约4千米。 （ ）
6、一头猪重100千克。 （ ）
7、一头成年蓝鲸重30千克。 （ ）
五、我会画（每题2分，共6分）
1、画一条长42毫米的线段。
2、画一条长1分米2厘米的线段。
3、画一条比7厘米短5毫米的线段。
六.计算（共28分）
1．计算。（每题2分，共20分）
6吨200千克=（ ）千克 1米—3分米=（ ）分米
7千米—5000米=（ ）米 8毫米 + 2毫米=（ ）厘米
82厘米—52厘米=（ ）分米 3厘米 + 2毫米=（ ）毫米
1吨—700千克=（ ）千克 6吨—2000千克=（ ）千克
5200千克—3200千克=（ ）吨 200千克+1800千克=（ ）吨
2．在（ ）里填上“＝”、“＜”、“＞”。（每题1分，共8分）
2吨（ ）960千克 1000克（ ）3千克
45克（ ）3千克 2050克（ ）2049千克
4千米（ ）4200米 100毫米（ ）1分米
15吨（ ）15千克 5000千克（ ）5吨
七、快乐ABC（在括号里填上正确答案的序号，每题2分，共10分））
1.最轻的是（ ）。
A．7000克 B．2吨 C．2千克
2．飞机每小时大约飞行800（ ）
A．米 B．分米 C．千米
3．2袋水泥重100（ ）
A．千克B．克C．吨
4．我步行1小时能走5（ ）
A．千米B．分米 C．厘米
5．1吨铁和1吨木材相比（ ）
A．铁重些 B．木材重些 C．一样重
八、生活多彩园（解决问题，1、2题各6分，3题8分，共20分）
1、在一辆载重2吨的货车上，装有3个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？
2、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？
3、从体育场到邮局，怎样走正好是1千米？（在图上把路线画出来，再计算。）
小学三年级数学上册第25页10题怎么做
是那道888+88+8+8+8的题么？
如果是，提取公因数8，即8*（111+11+1+1+1）=8*125=1000，就是这样。
小学三年级数学上册练习六第十四题
题干不全无法正常回答
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等等 挺多
小学三年级数学上册倍的认识教案
一、工作回顾在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英
小学三年级数学上册个案，案例，反思
“克和千克”教学设计
惠州市第十一小学 杨瑞儿
[设计理念]
克与千克对于二年级小学生来说是个全新的质量概念，根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验，在课堂设计中，通过掂、比、估、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，使学生从不同的角度建立1克和1千克的质量概念，并了解克与千克单位间的进率。并在动画故事中应用所学知识，体会知识的价值。
[教学内容]
义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级数学下册第六单元“克和千克”。
[教学目标]
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3、通过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。
[教具准备]
多媒体课件、新版1角硬币若干、1千克大米6袋、200克红豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、苹果6个、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盘秤6台。
[教学过程]
一、课前准备
学生到超市进行有关物品重量的调查活动，并完成下表。
物 品 名 称 物 品 重 量
二、从生活中引入
师：前几天，同学们到超市对我们日常生活中常见的物品的重量进行了调查，通过调查你有什么收获？
生1：我知道一包糖果重400克。
生2：我调查到一包方便面105克。
生3：一袋家庭装洗衣粉是3千克。
……
师：刚才同学们所读到的“克”、“千克”就是国际上所统一使用的重量单位。（板书：克和千克）
二、在生活中学习
1、认识秤。
（1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？
生：直接看物品包装袋上所标识的重量。
师：这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？
生：可以用秤来称。
师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？
（2）学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。
（3）详细介绍盘秤的使用方法（课件展示）
A、观察秤面，说说秤面上有些什么？
B、介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。
C、识秤练习。说出课件展示的称面上重量克数。
2、建立“克”与“千克”的概念。
（1）师：同学们调查知道表示物体有多重用“克”和“千克”作单位，那么1克有多重呢？ （板书：1克）
（2）让学生掂一掂1枚1角钱的硬币，说说感觉如何？
（3）学生举例说一说日常生活中哪些物品大约重1克？
（4）师：那么1千克又有多重呢？（板书：1千克）
（5）让学生掂一掂1袋1千克重的大米，与1枚1角钱的硬币比较，说说感觉如何？
（6）称一称1千克大米，看盘秤指针变化，并在盘秤上做个记号。
3、“克”与“千克”之间的关系。
师：“千克”与“克”是两个不同的质量单位，那么1千克会是多少个1克呢？咱们来做个实验吧。这儿有标有不同克数的沙子，每小组派一名代表来拿物品放在盘秤上称，使它们的重量刚好是1千克，再把装袋上所标识的重量加起来，完成记录表。并说一说你发现了什么？
每 包 重 量 数 量
100克 袋
200克 袋
500克 袋
800克 袋
总 重 量 克
师：从以上实验你们发现了什么？（板书：1千克=1000克）
4、小结：生活中较轻的物品我们用“克”作单位，较重的物品我们用“千克”作单位。
三、在生活中实践
师：请每个小朋友掂一掂、估一估这袋红豆有多重？
（学生活动）
师：小组合作称一称这袋红豆到底有多重？
生：200克。
师：请每个小朋友再掂一掂这袋花生有多重？
（学生活动）
师：小组再称一称这袋花生到底有多重？
生：500克。
师：请你们再掂一掂这袋沙子有多重？
（学生活动）
师：称一称这袋红豆到底有多重？
生：2千克。
师：那1个苹果有多重呢？请同学们先掂再称，再说说大约多少个这样的苹果是1千克。
四、应用拓展
师：老师为同学们带来了一段动画片《巧陪玻璃杯》，你们想看吗？
动画：星期天，小猪和机灵狗一起到花狐饮料屋去喝饮料。小猪不小心打烂了花狐的玻璃杯。花狐想敲小猪一笔，要小猪陪100个玻璃杯。面对一地的碎玻璃，谁也说不清打烂了多少个玻璃杯。
让学生伸张正义，自由发言，为小猪出主意。
再放动画：机灵狗想出一个巧主意，先把一个完好的玻璃杯称一称它的重量（200克），再称一称玻璃碎片的重量（1000克）。
让学生算一算小猪应该陪几个玻璃杯。
五、课后小结
通过本节课的学习有什么新的收获？学了新知识有何感想。还有什么不懂的地方。
[课后反思]
克和千克对于二年级学生来说是两个既陌生又熟悉的概念。在课前我让学生到商场进行了一次实践调查活动，使 学生亲身感受到身边处处有数学，同时让学生初步建立克和千克的质量概念。让学生了解克和千克单位之间的进率，我并没有直接告诉学生1千克=1000克，而是让学生通过做实验，总结得出1千克=1000克。充分体现了新课标所提倡的过程性目标。在练习部分，学生通过掂一掂、估一估、称一称，对克和千克的质量概念进一步加深认识，并培养了学生的估计意识。课的最后，我让学生为小猪出主意，培养了学生的发散性思维和解决问题的能力，增强了生活意识，体会知识的应用价值。
学生在轻松愉快的学习氛围中，由始至终都处于积极的学习状态。学生变被动为主动，真正成为数学学习的主人。
