父母怎么培养孩子的阅读能力
父母怎么培养孩子的阅读能力
父母怎么培养孩子的阅读能力，让孩子明白这件事的意义所在，比较小的宝宝就暂时不用担心这个问题，教育孩子也要遵循孩子身心发展的规律，培养孩子会让孩子在未来成长得更好。下面我分享父母怎么培养孩子的阅读能力方法。
父母怎么培养孩子的阅读能力1
小荷听了一阵赛琳·狄昂的歌，问道：当歌星必须唱自己的歌吗？
爸爸答道：有时也不一定，不过要想真正出类拔萃就要会编会唱。
小荷露出了沉思的神态，在编歌呢。
回到家里，小荷哼唱起自己刚编的歌。歌词大意是：我在厨房洗碗，看见一只小鸟，落在变黄了的树叶上。词很简单，但曲调婉转优美。
前两天老师跟小荷妈说：你的孩子很卓越(Sheisaspecialchild)。姥姥认为这是对姥姥教育理念的肯定，乐于拿出来与大家分享，让每一位读姥姥文章的爸妈都培养出卓越超群的孩子。
首先，姥姥的教育方法有立竿见影的效果。小荷的行为很让大人省心，这孩子没出现过2岁叛逆期，从不发脾气、撒泼、犯急，这该给爸妈省了多少烦恼，也减少了因孩子行为不良所引发的家庭不和。其次，strongmind,strongbody(头脑坚强的人身体坚强)，小荷自信乐观、心情好，所以健康好，很少生病，这又省了大人多少辛苦。
非常幸运的是，荷爸是位真正的大丈夫，他听俺娘们儿的话，不论姥姥传递什么理念，妈妈必照做并传递给荷爸，荷爸也必照做。不过，这只是荷爸的一小部分贡献，更大的贡献在下面：
荷爸酷爱音乐。从小荷刚会坐开始，荷爸就爱搂着小荷一起听音乐：有经典，有摇滚，有歌唱。可以想象父女二人蜷坐一起的样子是多么幽默，爸爸身边的小荷像颗豌豆那么小，而神情又酷似她爸，专注、入迷。每星期的两个傍晚都这么做。这一举措的成效是难以计量的：音乐能调动左右大脑一起工作，右脑处理音律，左脑处理文字，双边大脑都得到开发，孩子自然智力好。
荷爸遵循西方人的习俗，特别有时间观念。从2岁起，每晚8点小荷必须换睡衣，8点半必须上床，睡前必定给小荷读书，雷打不动。有一阵子荷妈“嫉妒”荷爸独占搂抱小荷的幸福感，曾使用隔天一次爸妈轮流的做法，遗憾的是荷妈很快败下阵来，因为小荷坚持只听爸爸读书，可能爸爸浑厚低沉的嗓音更让孩子平静，有利入睡。这事不知该为荷爸每晚独占亲子之爱而高兴呢，还是为他多年如一日坚持亲子阅读而道声辛苦？
有一点可以肯定，荷爸的努力使小荷阅读能力开发很好，那天不是一个傍晚完成128页阅读吗？姥姥还忘记告诉大家，小荷阅读三四个小时，期间只休息一次，而且爸妈就在一旁看电视她也不分心。姥姥说，小荷的阅读能力强应该归功于荷爸呀，荷妈说，我也有贡献，是我负责给小荷借书。确实，荷妈每星期给小荷借书一次，一次十多本，风雨不误，的确也是功劳大大的。
那姥姥的贡献呢？
抓早教有节气感：小荷脱掉脐带的第二天，姥姥便利用新生儿的浮水本能，将她放入浴缸“游泳”，因此小荷学习游泳没费事，如今已经游得很好了。(提醒一下：只让宝宝仰泳，不要让宝宝肚皮朝下以免窒息)。智力方面，姥姥最先开发的是听力：让新生儿小荷听揉搓塑料袋的声响，听姥姥读书的字律和腔调。小荷3个月就开始听姥姥用成人语言喋喋不休：这是书，书是人类进步的阶梯；这是叶子，你可以摸摸叶子，感觉一下叶子的质地(姥姥拿着小荷的小手让她触摸叶子)；这是花，很美很娇嫩，不能像拽叶子那么拽，来，咱们闻闻，花好香对吗(开发孩子的嗅觉感官)……
常在公众场合看到爸妈对已经会走会跑但不会说话的孩子一言不发，甚感遗憾，他们误了早教节气。开发口语一定要趁早，等孩子会说话再跟孩子说话就晚了。
坚持顺养：姥姥在捣弄面粉，1岁5个月的小荷要求说：我要和面！姥姥愣了，让，还是不让，这是个问题！估计那一刻姥姥的大脑细胞至少有3万个在急速运转，是节约面粉还是任孩子快乐？是节约精力不让孩子动还是宁愿腰酸背痛也要让孩子为所欲为？是让孩子“乖”还是让孩子乐？很幸运，那日姥姥的脑细胞工作状况良好能作出正确思索，思索过后决定满足孩子的好奇心，允许小荷玩面粉。呵！那叫个messy，一塌糊涂，厨房几乎到处是面，小荷全身是面，孩子玩了三分钟，姥姥收拾半点钟。旁边有人说：她哪会和面，她就是祸祸。姥姥说：为了孩子的成长，没办法，只好让她祸。好就好在，从那以后小荷明白了玩面粉是怎么回事，满足了玩面粉的好奇心，以后就不再要求玩面粉了。
坚信孩子的成长高于器物的价值：家有爷爷世代相传的整套英国品牌瓷器，不幸被1岁8个月的小荷发现了，要玩。顺还是逆，这是个问题！又是一番愣怔和思索，决定顺养，器物比起孩子的成长算得了什么。小荷大玩特玩，将所有的碗盘拖出来，推进去，重新摆放，上下摞迭，不亦乐乎……终于，啪，一个花碗碎成了两半，小荷那惊奇的神情呀，够获奥斯卡奖了。她明白了瓷器是会摔碎的。从此小荷再不玩碗盘，而且每每端盘子拿碗都小心翼翼，再没摔过碗盘。
小节不小，细致观察：姥姥发现2岁的小荷图省事，将食指废而不用，以中指和拇指拿捏东西，姥姥每次见了就提醒小荷：用食指。这类教导看似琐碎，却疏忽不得，俗话说“小洞不补，大了一尺五”，6岁前孩子世界无小事，爸妈需调动全部的耐心来关注孩子，将问题纠正在萌芽期。小荷3岁时姥姥说：妈妈的呼吸太浅，不健康，你要跟爸爸学呼吸，爸爸的呼吸又深又长。令人吃惊的是，当天晚上小荷就跟爸爸倾诉忧虑：我不会好好呼吸呀，Dada。考虑到妈妈对孩子的影响最大，之后不久，姥姥送妈妈跟亚历山大健身理念师专修呼吸，妈妈的呼吸好了，小荷自然也就没问题了。近来，姥姥又发现妈妈说话带有多数青岛人的懒散：咬着牙说话，下颌打不开，严重的是小荷也学到了。于是姥姥建议妈妈去学发音技巧。学习过后妈妈很会开放下颌，小荷也就不再出现这一问题了。
育儿就是细碎之中建大功啊。
学习用孩子的思维解决问题：1岁3个月的小荷走路歪歪倒倒，姥姥带她去花园要牵她的手，小荷如同所有孩子，有自尊讲平等，她甩掉了姥姥的手说：我要自己走。问题是，她不知道草地不平会摔倒，姥姥知道。怎么办？灵机一动，姥姥说：我年纪大了，需要你帮助，你拎着姥姥走吧。于是姥姥跟小荷成功牵手。过后每次去花园小荷都牵起姥姥的手，说：姥姥年纪大了，需要我帮助。嘿嘿！
开发创造性要趁早：2岁的小荷背过了“小老鼠”和“鹅，鹅，鹅”，此后便坚决不背诵，姥姥甘为孺子牛，不背就不背，咱创作吧。姥姥即兴编唱儿歌、顺口溜，有时有曲调，有时没曲调，看到什么编什么。这正是小荷爱编唱歌曲爱编故事的起源。
由此我想到在国内，为什么早教机构和家长们那么偏重背诵呢？显然一方面是传统导势，另一方面是早教人员甚至小学老师的水平有限造成了误导。背诵为哪般？锻炼孩子记忆力？可记忆力是人类进化后的基本智能，与培养无关。笔者不得不再次强调让孩子背诵只是在嚼他人的剩馍，是开发大脑的低级办法，不能说一点用没有，但效率很低，是条不该走的弯路。
父母怎么培养孩子的阅读能力2
培养孩子的阅读能力，我觉得兴趣是最重要的一点。从我自身来说，我就是一个非常喜欢阅读的人，这份对于阅读的兴趣能够保持到中年，我觉得和父亲从幼年时候的兴趣带入又很大关系。父亲经常讲故事给我听，帮我购买喜欢的读物，在我认字以后引导我自主的阅读，摘抄经典词句。我的写作能力，也因此不断的增长。
在入小学以前，孩子会认识多少个字这并不重要，而激发孩子对文字的好奇心和兴趣，产生认字、写字和阅读的强烈愿望和动机是第一重要的事。那些提早学习阅读的孩子的父母亲常念书给孩子听，并在家庭中为孩子准备了各种能启发孩子阅读兴趣的东西，如可供孩子翻阅的小人书，可给孩子涂、画和写的纸和笔等。精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书籍不仅能够激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。
结合我自己，在我幼年的70年代末，父亲随着我的年龄增长的不同时期订阅了不同类型的书刊报纸给我。从《看图说话》、《幼儿画报》到《格林童话》《一千零一夜》《民间童话故事》《世界儿童》《奥秘》《少年文艺》《作文》《少男少女》《语文报》...家里储藏了大量的中外名著，连环画，而且父亲经常带我到新华书店看书，因为有熟悉的阿姨在那边工作，所以我的童年假期，大部分都是在新华书店里度过的，坐在书店里废寝忘食的阅读是我童年时最开心的事情。讲故事也是我家里最平常的一件事情，从民间故事，到中外的一些名人趣事，父亲有时间就会兴高采烈的讲给我听。到高年级以后，阅读就成为我生活里不可缺少的一个部分，就跟吃饭、睡觉一样的重要，阅读的习惯从此陪伴一生。
让从来就没有接触过文字的孩子开始阅读，如果不跟孩子的.生活紧密地联系在一起，那么文字对于孩子来说只能是再枯燥不过的东西，你没有理由相信孩子会对它们产生学习的兴趣。但是，如果你在一开始就能够巧妙地把文字引入到孩子的日常生活，使他体验到文字能给他增加生活的乐趣和带来方便，那么他就有了学习的动机。
例如，父亲每次带我外出游玩，在公园大门口，或者一些景点的门口，他都会带着我去认读门上悬挂的大字是“XX公园”“XX景点”，在路过一些单位的时候，父亲经常带我读一遍上面的字。其实我们的生活里，这样的机会处处皆是，像我每次开车带着2岁多小女儿路过“今晚报”大厦的时候，都会跟她去读这几个字，那三次以后，她再路过，就会主动读给我听，而且会主动寻求更多的不认识的字让我读给她听，经常地让孩子在生活中学习，孩子反而会主动地问你这个字怎么念，那个字是什么意思，这时，学习阅读对孩子来说就已经不是一件枯燥无味的事情，而是产生了更多的好奇和兴趣。
从言语习得和语言学习方面来探究如何培养孩子的阅读能力，我总结为以下四个方面：
一、从言语发展期培养读书兴趣，开始得越早越好
婴幼儿言语发展可分为前言语期、言语准备期、言语发生期和言语发展期。
1、前言语期：出生后第1-3个月，婴儿出生时的生物性哭声；大致代表某种意义的哭声。
许多父母认为，婴幼儿期的孩子理解能力低，给他读书也是浪费时间，其实不是这样。当婴幼儿瞪大眼睛听父母念书时，看起来也许他们不完全懂，但只要他不哭闹，就证明他们的语言和理解能力在悄悄发生变化。
2、言语准备期：约4-10个月，4个月开始婴儿会经常发出吭吭哧哧的声音，好像在于抚养人有所呼应。7-10个月婴儿开始像是自言自语。
这个阶段要特别注意婴儿的言语交流，把孩子作为听得懂你说话的对象与之说话。每天给孩子读故事、或者与孩子进行对话，孩子言语发展进程会比较快。认识周围的事物也会更早一些，多一些。这个时期抚养人在照料婴儿时使用的语言，周围的语言环境，都会影响孩子的言语习得和语言学习。
我在养育两个孩子的时候，都曾经在婴儿时期就进行了语言方面的交流，比如给孩子哼唱歌谣、听一些轻柔的音乐，学习各种小动物的声音，两个孩子开始说话后，口吃清晰，表达语句完整。在逐渐长大后乐感方面也很好，节奏准确，对于她们学习乐器和声乐表演有很大的帮助。
3、言语发生期：11个月-20个月前后。婴儿从1岁前后说出的第一个词，标志着他们进入了言语的发展快车道。
这个阶段，应该增加孩子遇到各种情况的可能性，给孩子练习说各种词汇和语句的机会，鼓励孩子多说，多表达，不要替代孩子去说话。不要因为想帮孩子，就在孩子想表达愿望之前就帮他完成了想要表达的事情。注意语速要快慢得当，让孩子看清楚你唇舌的位置，来模仿发音。
4、在言语发展期：1-3周岁。了解孩子的言语发展规律，有效引导孩子开始学习说话。14个月能说日常生活中的名称；19个半月前后开始用动词，能说图画中的人物；二十一月左右开始知道小朋友的名字；22个月左右开始学习用“我”来表达意思；23个月可以随着爸爸妈妈说几句儿歌；26个月语言里开始加入形容词，逐步开始用副词；27个月宝宝开始懂得用“你“；28个月开始能用”他“；28个半月-29个月能背儿歌、简单句子，能用连词，32个月开始会问问题......
以上这个四个婴幼儿语言期，家长能够注重引导，对于孩子的语言发展有非常重要的作用，为孩子以后的阅读打下基础。
二、帮助宝宝选好书
很多家长都会来询问我应该给自己的孩子推荐什么样的读物。对于开阔孩子视野来说，书多一些当然好，但对于一些重要的、需要长期培养的方面，书并不是越多越好，多了就会杂乱，内容良莠不齐。因此在每一个方面选好一本书，就像选好一位老师一样重要。有的孩子读了五本书，可能不如一个孩子只读一本书。就像你去听别人讲话，碰上一个智慧的人，你会停下来，久久聆听；而碰上一个唠唠叨叨，又没有多少见识的人，则只会败坏你的兴致。
我建议家长们顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。
6-9个月的宝宝选择绘本需要在这三个方面注意一下：1、构图简单、稳定，具体来说就是正方形构图的绘本，而且要小开本。比如“米菲”系列的图画书。2、色彩鲜艳，比如红、黄、蓝等亮色系；例如《彩虹鱼》马库斯?菲斯特3、从语言角度来讲，这时候也可以刻意地选择一些韵律简单的诗歌了，可以增加宝宝的词汇刺激。
9~18个月孩子开始有清晰的“自我意识”，宝宝开始想知道每件事物的名字，是宝宝的认知启蒙的开始，他需要对身边的事物进行一次全新的命名。因为人类是先学会图像记忆、图像思维，然后才学会命名、学会符号抽象思维的，所以要帮助孩子从图像思维向抽象认知过渡。这个时候就是要帮助孩子进行图像和抽象符号的思维转换，所以要真实图片。比如交通工具识别的图画书，动物识别的图画书，身体器官名称图画书，等等，都是适合这个阶段的宝宝。
18个月~3岁的宝宝自我建立以后，在心理空间的拓展开始发展，有了主观意识和初步的想象力。这个阶段也是孩子学习说话的关键阶段，丰富的语言刺激非常重要，这直接决定孩子的词汇量。这个阶段也可以增加日常生活能力培养的绘本如《我会穿衣服》、《安静的故事》、《晚安，弗朗西斯》、《逃家小兔》等
3岁～6岁的孩子开始问题多多，关注家庭关系，关注自己的身体，充满了幻想，这个阶段可以给孩子看一些关注父母，充满爱心和友情的绘本小故事如《我的爸爸叫焦尼》、《爷爷变成了幽灵》、《我爸爸》《猜猜我有多爱你》等，科幻故事以及科普类图书如《蚯蚓的日记》，也可以是关注身体探索的书籍《小鸡鸡的故事》、《乳房的故事》等，那些短小、生动、易背诵的重叠句对他们也特别有用，像《格林童话》、《安徒生童话》《唐诗三百首》，都是可以读给孩子听，让孩子跟着一起阅读的。
6岁至8岁的孩子对书籍开始有偏好，除了父母认为重要的以外，可让他们自己去选择。比如，有的孩子会喜欢一些漫画书《丁丁历险记》《父与子》《汤姆·索亚历险记》等。
8岁以上的孩子，喜欢一些幽默、民间故事、古典名著以及奇幻、侦探故事。这个年龄的孩子，可以涉及各个方面的内容，也可以看长篇的故事，家长以孩子的偏好，来帮他们选择或者推荐书籍。像《柳林风声》、《奥兹国历险记》、《秘密花园》、《山居岁月》、《金银岛》等。
三、父母给宝宝读书培养读书的习惯
为什么要给宝宝读书？可能还得从人类的语言说起。众所周知，我们人类之所以与动物不同，主要特征之一就是我们人类拥有音、形、义结合的语言。——给小宝宝读书并不是让他们懂，而是给他们丰富的语言刺激。可以肯定的是，给宝宝读书可以让他们更多地接触人类的语言。听父母对他说话是孩子开始学习语言的重要途径之一。
很多家庭里的实际情况是：家长的语言并不丰富，甚至词汇贫瘠；有的家长本来就不善言辞，不爱说话。这样的家长给宝宝说的话比较少，宝宝受到的天然的语言刺激自然很少。如果宝宝长期在话语贫瘠的环境里成长，语言沟通力会发育迟缓很多。如果家长有心帮助孩子发展语言沟通能力，我觉得给孩子读书听是一个简单易行的好办法。给小宝宝读书听纯粹是一种语言刺激，读什么并不太重要。
2-3岁阶段，孩子总是喜欢模仿，看见父母津津有味地读书，自己也会去看看究竟有什么吸引人的，看不懂也没有关系，父母可以指给他念。父母以身作则，把看手机的时间换成阅读，孩子也会随着你的引导，慢慢成为喜欢阅读的孩子。
四、给宝宝准备书柜，创造阅读环境
对于大一些的孩子，只要有条件，孩子是喜欢存书的。在我看来，存书比存钱更有意义。我小时候家里有专门属于我的书柜，而收藏好书也成为我的习惯，每次得到好书，都会非常的开心。现在我给孩子们也准备了自己的书柜，因为工作原因，我跟多家出版社合作，也收藏了很多经典的儿童绘本、读物。家里到处都是书，但是我不局限于把书放在书柜里，而是放在孩子随手可得的地方，沙发边桌上、床头柜上、卧室的床边，便于让她们随时阅读。而孩子们也养成了爱书的好习惯，看书不会轻易折角而是习惯用书签来做未读备注，看完书都会整齐的放到书柜里，再拿其他的书出来看。
以上四个大方面，就是我个人认为培养孩子阅读发展的几个重点的部分。科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比，大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。希望我今天关于阅读能力培养的分享能带给家长们一些重要的启示。
