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哦?这个更像教案吧?呵呵:
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？
诺贝尔奖又是怎么来的？ 学生交流。 今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。 （板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
三、根据提示理清文章脉络。
1、 初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）
2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）
3、给课文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（10） 简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）
2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？ 为什么这样设定？ （这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）
3、朗读第1-2小节。
五、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？
2、 过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？
二、学习课文第二段。
1、齐读第3小节。
师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）
2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。
3、 学生讨论交流。
（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？） （他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）
（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）
（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）
（4）朗读第第4——7小节。
师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。
4、指名读课文第8——9小节。
①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？
（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）
②生自由练读第8——9小节。
③全班有声有色地朗读。
三、学习课文第三段
1、默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？ （2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？
2、学生交流。
（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）
3、齐读第三段。
四、总结全文。
1、朗读全文。 （1） 说说课文主要讲了什么？
（2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？
五、拓展练习。
利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
板书设计：
发明炸药 热爱科学
诺贝尔 热爱人类
设立诺贝尔奖 无私奉献
这里还有一个,请看看:
《诺贝尔》教案
第二课时
一、复习导入
1、在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖掖后人，向科学的高峰努力攀登。这位伟大的科学家，就是——
2、出示投影，谁能读读这个句子。
每年的 月 日下午 时 分，在瑞典王国首都 ，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。
3、提问：为什么每年诺贝尔奖颁发的时间和地点是固定的？
二、自读课文，了解发明原因及过程
1、过渡：诺贝尔一生的在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。他为什么要发明炸药，他又是怎样发明炸药的呢？出示投影2：
自由朗读课文4—9小节，思考：
1、诺贝尔为什么要发明炸药？
2、诺贝尔研究发明炸药经历了哪几个过程？
3、交流：
（1）、诺贝尔为什么要发明炸药呢？
（2）、学生回答后出示第四小节。
引导学生想象：在发明炸药之前人们是怎样在荒山野岭开通公路的？
（3）、指导朗读，读出诺贝尔的美好愿望，读好两个“啊”
（4）、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？
（5）出示并板书：液体炸药……
三、精读课文，感受“热爱科学”
1、诺贝尔发明炸药是一帆风顺的吗？再读课文，把有关句子划出来，在感受深的地方可写上批注。
2、交流：
（1）、你认为诺贝尔发明炸药顺利吗？用一个词或一句话来形容。
（2）、找出全文反映诺贝尔发明炸药不容易的最集中的一个句子。
出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。指导朗读
（3）、从哪些具体语句中能感受到他发明炸药的艰辛？
（4）、学生交流所划的句子
● 、1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……
面对辛苦创建的实验室被毁于一旦，面对弟弟的炸死，父亲炸成残废，难道诺贝尔不伤心吗？那他是怎样想的呢？
出示补充资料：液体炸药在运输中容易爆炸，发生事故。瑞典和一些国家政府发出禁令，并表示要追究诺贝尔的法律责任。实验室的爆炸使斯德哥尔摩的百姓们简直要造反了，市政府当即发布命令，禁止在城内搞实验，否则将驱逐诺贝尔一家。
学生读读、议议，谈谈感受
● 、经过四个年头几百次的失败，到1867年……
一千多个日日夜夜，几百次的失败，诺贝尔始终坚持不懈
（5）、诺贝尔研究发明炸药，他付出的仅仅是时间和精力吗？
（6）、出示第八、九小节：
●、突然，一个满身鲜血的中年人冲出……
指名朗读，从哪些词可以感受到他对炸药研究的投入？
（7）、你想对诺贝尔说些什么？
3、小结：为了研究炸药，为了造福人类，将自己的生命置之度外，你看到了一个怎样的诺贝尔？你又会对他说些什么？
出示：诺贝尔，你 ！
（8）、指导朗读8、9小节
四、再读课文，感受“无私奉献”
1诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他发明的炸药广泛地应用到工业、矿业、交通业之中。他这种百折不挠，锲而不舍的精神真令我们感动，更令人敬佩的是他临终时立下的遗嘱。出示最后一节，指名朗读。
2、200万英镑就相当于2800万人民币，这笔资金就算在现代也是一笔巨大的财富，更何况那是在1896年。读到这里，你又看到了一个怎样的诺贝尔？你又会有什么话想对他说呢？
出示：诺贝尔，你 ！
五、总结延伸
1、诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。
2、同学们，在古今中外，有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。他们都有些谁呢，谁能介绍？
六、作业
搜集有关诺贝尔以及诺贝尔奖的资料，准备开展交流会。
另外,我个人认为这类东西还是自己动脑会更好,祝福你了!
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？
诺贝尔奖又是怎么来的？ 学生交流。 今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。 （板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
三、根据提示理清文章脉络。
1、 初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）
2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）
3、给课文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（10） 简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）
2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？ 为什么这样设定？ （这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）
3、朗读第1-2小节。
五、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？
2、 过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？
二、学习课文第二段。
1、齐读第3小节。
师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）
2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。
3、 学生讨论交流。
（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？） （他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）
（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）
（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）
（4）朗读第第4——7小节。
师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。
4、指名读课文第8——9小节。
①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？
（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）
②生自由练读第8——9小节。
③全班有声有色地朗读。
三、学习课文第三段
1、默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？ （2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？
2、学生交流。
（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）
3、齐读第三段。
四、总结全文。
1、朗读全文。 （1） 说说课文主要讲了什么？
（2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？
五、拓展练习。
利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
板书设计：
发明炸药 热爱科学
诺贝尔 热爱人类
设立诺贝尔奖 无私奉献
这里还有一个,请看看:
《诺贝尔》教案
第二课时
一、复习导入
1、在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖掖后人，向科学的高峰努力攀登。这位伟大的科学家，就是——
2、出示投影，谁能读读这个句子。
每年的 月 日下午 时 分，在瑞典王国首都 ，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。
3、提问：为什么每年诺贝尔奖颁发的时间和地点是固定的？
二、自读课文，了解发明原因及过程
1、过渡：诺贝尔一生的在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。他为什么要发明炸药，他又是怎样发明炸药的呢？出示投影2：
自由朗读课文4—9小节，思考：
1、诺贝尔为什么要发明炸药？
2、诺贝尔研究发明炸药经历了哪几个过程？
3、交流：
（1）、诺贝尔为什么要发明炸药呢？
（2）、学生回答后出示第四小节。
引导学生想象：在发明炸药之前人们是怎样在荒山野岭开通公路的？
（3）、指导朗读，读出诺贝尔的美好愿望，读好两个“啊”
（4）、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？
（5）出示并板书：液体炸药……
三、精读课文，感受“热爱科学”
1、诺贝尔发明炸药是一帆风顺的吗？再读课文，把有关句子划出来，在感受深的地方可写上批注。
2、交流：
（1）、你认为诺贝尔发明炸药顺利吗？用一个词或一句话来形容。
（2）、找出全文反映诺贝尔发明炸药不容易的最集中的一个句子。
出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。指导朗读
（3）、从哪些具体语句中能感受到他发明炸药的艰辛？
（4）、学生交流所划的句子
● 、1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……
面对辛苦创建的实验室被毁于一旦，面对弟弟的炸死，父亲炸成残废，难道诺贝尔不伤心吗？那他是怎样想的呢？
出示补充资料：液体炸药在运输中容易爆炸，发生事故。瑞典和一些国家政府发出禁令，并表示要追究诺贝尔的法律责任。实验室的爆炸使斯德哥尔摩的百姓们简直要造反了，市政府当即发布命令，禁止在城内搞实验，否则将驱逐诺贝尔一家。
学生读读、议议，谈谈感受
● 、经过四个年头几百次的失败，到1867年……
一千多个日日夜夜，几百次的失败，诺贝尔始终坚持不懈
（5）、诺贝尔研究发明炸药，他付出的仅仅是时间和精力吗？
（6）、出示第八、九小节：
●、突然，一个满身鲜血的中年人冲出……
指名朗读，从哪些词可以感受到他对炸药研究的投入？
（7）、你想对诺贝尔说些什么？
3、小结：为了研究炸药，为了造福人类，将自己的生命置之度外，你看到了一个怎样的诺贝尔？你又会对他说些什么？
出示：诺贝尔，你 ！
（8）、指导朗读8、9小节
四、再读课文，感受“无私奉献”
1诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他发明的炸药广泛地应用到工业、矿业、交通业之中。他这种百折不挠，锲而不舍的精神真令我们感动，更令人敬佩的是他临终时立下的遗嘱。出示最后一节，指名朗读。
2、200万英镑就相当于2800万人民币，这笔资金就算在现代也是一笔巨大的财富，更何况那是在1896年。读到这里，你又看到了一个怎样的诺贝尔？你又会有什么话想对他说呢？
出示：诺贝尔，你 ！
五、总结延伸
1、诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。
2、同学们，在古今中外，有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。他们都有些谁呢，谁能介绍？
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3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？
诺贝尔奖又是怎么来的？ 学生交流。 今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。 （板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
三、根据提示理清文章脉络。
1、 初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）
2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）
3、给课文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（10） 简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）
2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？ 为什么这样设定？ （这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）
3、朗读第1-2小节。
五、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？
2、 过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？
二、学习课文第二段。
1、齐读第3小节。
师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）
2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。
3、 学生讨论交流。
（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？） （他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）
（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）
（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）
（4）朗读第第4——7小节。
师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。
4、指名读课文第8——9小节。
①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？
（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）
②生自由练读第8——9小节。
③全班有声有色地朗读。
三、学习课文第三段
1、默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？ （2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？
2、学生交流。
（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）
3、齐读第三段。
四、总结全文。
1、朗读全文。 （1） 说说课文主要讲了什么？
（2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？
五、拓展练习。
利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
板书设计：
发明炸药 热爱科学
诺贝尔 热爱人类
设立诺贝尔奖 无私奉献
这里还有一个,请看看:
《诺贝尔》教案
第二课时
一、复习导入
1、在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖掖后人，向科学的高峰努力攀登。这位伟大的科学家，就是——
2、出示投影，谁能读读这个句子。
每年的 月 日下午 时 分，在瑞典王国首都 ，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。
3、提问：为什么每年诺贝尔奖颁发的时间和地点是固定的？
二、自读课文，了解发明原因及过程
1、过渡：诺贝尔一生的在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。他为什么要发明炸药，他又是怎样发明炸药的呢？出示投影2：
自由朗读课文4—9小节，思考：
1、诺贝尔为什么要发明炸药？
2、诺贝尔研究发明炸药经历了哪几个过程？
3、交流：
（1）、诺贝尔为什么要发明炸药呢？
（2）、学生回答后出示第四小节。
引导学生想象：在发明炸药之前人们是怎样在荒山野岭开通公路的？
（3）、指导朗读，读出诺贝尔的美好愿望，读好两个“啊”
（4）、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？
（5）出示并板书：液体炸药……
三、精读课文，感受“热爱科学”
1、诺贝尔发明炸药是一帆风顺的吗？再读课文，把有关句子划出来，在感受深的地方可写上批注。
2、交流：
（1）、你认为诺贝尔发明炸药顺利吗？用一个词或一句话来形容。
（2）、找出全文反映诺贝尔发明炸药不容易的最集中的一个句子。
出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。指导朗读
（3）、从哪些具体语句中能感受到他发明炸药的艰辛？
（4）、学生交流所划的句子
● 、1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……
面对辛苦创建的实验室被毁于一旦，面对弟弟的炸死，父亲炸成残废，难道诺贝尔不伤心吗？那他是怎样想的呢？
出示补充资料：液体炸药在运输中容易爆炸，发生事故。瑞典和一些国家政府发出禁令，并表示要追究诺贝尔的法律责任。实验室的爆炸使斯德哥尔摩的百姓们简直要造反了，市政府当即发布命令，禁止在城内搞实验，否则将驱逐诺贝尔一家。
学生读读、议议，谈谈感受
● 、经过四个年头几百次的失败，到1867年……
一千多个日日夜夜，几百次的失败，诺贝尔始终坚持不懈
（5）、诺贝尔研究发明炸药，他付出的仅仅是时间和精力吗？
（6）、出示第八、九小节：
●、突然，一个满身鲜血的中年人冲出……
指名朗读，从哪些词可以感受到他对炸药研究的投入？
（7）、你想对诺贝尔说些什么？
3、小结：为了研究炸药，为了造福人类，将自己的生命置之度外，你看到了一个怎样的诺贝尔？你又会对他说些什么？
出示：诺贝尔，你 ！
（8）、指导朗读8、9小节
四、再读课文，感受“无私奉献”
1诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他发明的炸药广泛地应用到工业、矿业、交通业之中。他这种百折不挠，锲而不舍的精神真令我们感动，更令人敬佩的是他临终时立下的遗嘱。出示最后一节，指名朗读。
2、200万英镑就相当于2800万人民币，这笔资金就算在现代也是一笔巨大的财富，更何况那是在1896年。读到这里，你又看到了一个怎样的诺贝尔？你又会有什么话想对他说呢？
出示：诺贝尔，你 ！
五、总结延伸
1、诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。
2、同学们，在古今中外，有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。他们都有些谁呢，谁能介绍？
六、作业
搜集有关诺贝尔以及诺贝尔奖的资料，准备开展交流会。
你分高,让些
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？
诺贝尔奖又是怎么来的？ 学生交流。 今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。 （板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
三、根据提示理清文章脉络。
1、 初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）
2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）
3、给课文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（10） 简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）
2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？ 为什么这样设定？ （这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）
3、朗读第1-2小节。
五、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？
2、 过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？
二、学习课文第二段。
1、齐读第3小节。
师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）
2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。
3、 学生讨论交流。
（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？） （他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）
（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）
（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）
（4）朗读第第4——7小节。
师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。
4、指名读课文第8——9小节。
①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？
（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）
②生自由练读第8——9小节。
③全班有声有色地朗读。
三、学习课文第三段
1、默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？ （2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？
2、学生交流。
（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）
3、齐读第三段。
四、总结全文。
1、朗读全文。 （1） 说说课文主要讲了什么？
（2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？
五、拓展练习。
利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
板书设计：
发明炸药 热爱科学
诺贝尔 热爱人类
设立诺贝尔奖 无私奉献
这里还有一个,请看看:
《诺贝尔》教案
第二课时
一、复习导入
1、在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖掖后人，向科学的高峰努力攀登。这位伟大的科学家，就是——
2、出示投影，谁能读读这个句子。
每年的 月 日下午 时 分，在瑞典王国首都 ，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。
3、提问：为什么每年诺贝尔奖颁发的时间和地点是固定的？
二、自读课文，了解发明原因及过程
1、过渡：诺贝尔一生的在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。他为什么要发明炸药，他又是怎样发明炸药的呢？出示投影2：
自由朗读课文4—9小节，思考：
1、诺贝尔为什么要发明炸药？
2、诺贝尔研究发明炸药经历了哪几个过程？
3、交流：
（1）、诺贝尔为什么要发明炸药呢？
（2）、学生回答后出示第四小节。
引导学生想象：在发明炸药之前人们是怎样在荒山野岭开通公路的？
（3）、指导朗读，读出诺贝尔的美好愿望，读好两个“啊”
（4）、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？
（5）出示并板书：液体炸药……
三、精读课文，感受“热爱科学”
1、诺贝尔发明炸药是一帆风顺的吗？再读课文，把有关句子划出来，在感受深的地方可写上批注。
2、交流：
（1）、你认为诺贝尔发明炸药顺利吗？用一个词或一句话来形容。
（2）、找出全文反映诺贝尔发明炸药不容易的最集中的一个句子。
出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。指导朗读
（3）、从哪些具体语句中能感受到他发明炸药的艰辛？
（4）、学生交流所划的句子
● 、1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……
面对辛苦创建的实验室被毁于一旦，面对弟弟的炸死，父亲炸成残废，难道诺贝尔不伤心吗？那他是怎样想的呢？
出示补充资料：液体炸药在运输中容易爆炸，发生事故。瑞典和一些国家政府发出禁令，并表示要追究诺贝尔的法律责任。实验室的爆炸使斯德哥尔摩的百姓们简直要造反了，市政府当即发布命令，禁止在城内搞实验，否则将驱逐诺贝尔一家。
学生读读、议议，谈谈感受
● 、经过四个年头几百次的失败，到1867年……
一千多个日日夜夜，几百次的失败，诺贝尔始终坚持不懈
（5）、诺贝尔研究发明炸药，他付出的仅仅是时间和精力吗？
（6）、出示第八、九小节：
●、突然，一个满身鲜血的中年人冲出……
指名朗读，从哪些词可以感受到他对炸药研究的投入？
（7）、你想对诺贝尔说些什么？
3、小结：为了研究炸药，为了造福人类，将自己的生命置之度外，你看到了一个怎样的诺贝尔？你又会对他说些什么？
出示：诺贝尔，你 ！
（8）、指导朗读8、9小节
四、再读课文，感受“无私奉献”
1诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他发明的炸药广泛地应用到工业、矿业、交通业之中。他这种百折不挠，锲而不舍的精神真令我们感动，更令人敬佩的是他临终时立下的遗嘱。出示最后一节，指名朗读。
2、200万英镑就相当于2800万人民币，这笔资金就算在现代也是一笔巨大的财富，更何况那是在1896年。读到这里，你又看到了一个怎样的诺贝尔？你又会有什么话想对他说呢？
出示：诺贝尔，你 ！
五、总结延伸
1、诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。
2、同学们，在古今中外，有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。他们都有些谁呢，谁能介绍？
六、作业
搜集有关诺贝尔以及诺贝尔奖的资料，准备开展交流会。
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教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？
诺贝尔奖又是怎么来的？ 学生交流。 今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。 （板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
三、根据提示理清文章脉络。
1、 初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）
2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）
3、给课文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（10） 简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）
2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？ 为什么这样设定？ （这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）
3、朗读第1-2小节。
五、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？
2、 过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？
二、学习课文第二段。
1、齐读第3小节。
师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）
2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。
3、 学生讨论交流。
（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？） （他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）
（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）
（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）
（4）朗读第第4——7小节。
师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。
4、指名读课文第8——9小节。
①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？
（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）
②生自由练读第8——9小节。
③全班有声有色地朗读。
三、学习课文第三段
1、默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？ （2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？
2、学生交流。
（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）
3、齐读第三段。
四、总结全文。
1、朗读全文。 （1） 说说课文主要讲了什么？
（2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？
五、拓展练习。
利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
板书设计：
发明炸药 热爱科学
诺贝尔 热爱人类
设立诺贝尔奖 无私奉献
这里还有一个,请看看:
《诺贝尔》教案
第二课时
一、复习导入
1、在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖掖后人，向科学的高峰努力攀登。这位伟大的科学家，就是——
2、出示投影，谁能读读这个句子。
每年的 月 日下午 时 分，在瑞典王国首都 ，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。
3、提问：为什么每年诺贝尔奖颁发的时间和地点是固定的？
二、自读课文，了解发明原因及过程
1、过渡：诺贝尔一生的在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。他为什么要发明炸药，他又是怎样发明炸药的呢？出示投影2：
自由朗读课文4—9小节，思考：
1、诺贝尔为什么要发明炸药？
2、诺贝尔研究发明炸药经历了哪几个过程？
3、交流：
（1）、诺贝尔为什么要发明炸药呢？
（2）、学生回答后出示第四小节。
引导学生想象：在发明炸药之前人们是怎样在荒山野岭开通公路的？
（3）、指导朗读，读出诺贝尔的美好愿望，读好两个“啊”
（4）、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？
（5）出示并板书：液体炸药……
三、精读课文，感受“热爱科学”
1、诺贝尔发明炸药是一帆风顺的吗？再读课文，把有关句子划出来，在感受深的地方可写上批注。
2、交流：
（1）、你认为诺贝尔发明炸药顺利吗？用一个词或一句话来形容。
（2）、找出全文反映诺贝尔发明炸药不容易的最集中的一个句子。
出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。指导朗读
（3）、从哪些具体语句中能感受到他发明炸药的艰辛？
（4）、学生交流所划的句子
● 、1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……
面对辛苦创建的实验室被毁于一旦，面对弟弟的炸死，父亲炸成残废，难道诺贝尔不伤心吗？那他是怎样想的呢？
出示补充资料：液体炸药在运输中容易爆炸，发生事故。瑞典和一些国家政府发出禁令，并表示要追究诺贝尔的法律责任。实验室的爆炸使斯德哥尔摩的百姓们简直要造反了，市政府当即发布命令，禁止在城内搞实验，否则将驱逐诺贝尔一家。
学生读读、议议，谈谈感受
● 、经过四个年头几百次的失败，到1867年……
一千多个日日夜夜，几百次的失败，诺贝尔始终坚持不懈
（5）、诺贝尔研究发明炸药，他付出的仅仅是时间和精力吗？
（6）、出示第八、九小节：
●、突然，一个满身鲜血的中年人冲出……
指名朗读，从哪些词可以感受到他对炸药研究的投入？
（7）、你想对诺贝尔说些什么？
3、小结：为了研究炸药，为了造福人类，将自己的生命置之度外，你看到了一个怎样的诺贝尔？你又会对他说些什么？
出示：诺贝尔，你 ！
（8）、指导朗读8、9小节
四、再读课文，感受“无私奉献”
1诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他发明的炸药广泛地应用到工业、矿业、交通业之中。他这种百折不挠，锲而不舍的精神真令我们感动，更令人敬佩的是他临终时立下的遗嘱。出示最后一节，指名朗读。
2、200万英镑就相当于2800万人民币，这笔资金就算在现代也是一笔巨大的财富，更何况那是在1896年。读到这里，你又看到了一个怎样的诺贝尔？你又会有什么话想对他说呢？
出示：诺贝尔，你 ！
五、总结延伸
1、诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。
2、同学们，在古今中外，有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。他们都有些谁呢，谁能介绍？
六、作业
搜集有关诺贝尔以及诺贝尔奖的资料，准备开展交流会。
你分高,让些
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？
诺贝尔奖又是怎么来的？ 学生交流。 今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。 （板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
三、根据提示理清文章脉络。
1、 初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）
2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）
3、给课文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（10） 简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）
2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？ 为什么这样设定？ （这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）
3、朗读第1-2小节。
五、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？
2、 过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？
二、学习课文第二段。
1、齐读第3小节。
师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）
2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。
3、 学生讨论交流。
（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？） （他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）
（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）
（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）
（4）朗读第第4——7小节。
师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。
4、指名读课文第8——9小节。
①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？
（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）
②生自由练读第8——9小节。
③全班有声有色地朗读。
三、学习课文第三段
1、默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？ （2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？
2、学生交流。
（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）
3、齐读第三段。
四、总结全文。
1、朗读全文。 （1） 说说课文主要讲了什么？
（2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？
五、拓展练习。
利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
板书设计：
发明炸药 热爱科学
诺贝尔 热爱人类
设立诺贝尔奖 无私奉献
这里还有一个,请看看:
《诺贝尔》教案
第二课时
一、复习导入
1、在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖掖后人，向科学的高峰努力攀登。这位伟大的科学家，就是——
2、出示投影，谁能读读这个句子。
每年的 月 日下午 时 分，在瑞典王国首都 ，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。
3、提问：为什么每年诺贝尔奖颁发的时间和地点是固定的？
二、自读课文，了解发明原因及过程
1、过渡：诺贝尔一生的在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。他为什么要发明炸药，他又是怎样发明炸药的呢？出示投影2：
自由朗读课文4—9小节，思考：
1、诺贝尔为什么要发明炸药？
2、诺贝尔研究发明炸药经历了哪几个过程？
3、交流：
（1）、诺贝尔为什么要发明炸药呢？
（2）、学生回答后出示第四小节。
引导学生想象：在发明炸药之前人们是怎样在荒山野岭开通公路的？
（3）、指导朗读，读出诺贝尔的美好愿望，读好两个“啊”
（4）、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？
（5）出示并板书：液体炸药……
三、精读课文，感受“热爱科学”
1、诺贝尔发明炸药是一帆风顺的吗？再读课文，把有关句子划出来，在感受深的地方可写上批注。
2、交流：
（1）、你认为诺贝尔发明炸药顺利吗？用一个词或一句话来形容。
（2）、找出全文反映诺贝尔发明炸药不容易的最集中的一个句子。
出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。指导朗读
（3）、从哪些具体语句中能感受到他发明炸药的艰辛？
（4）、学生交流所划的句子
● 、1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……
面对辛苦创建的实验室被毁于一旦，面对弟弟的炸死，父亲炸成残废，难道诺贝尔不伤心吗？那他是怎样想的呢？
出示补充资料：液体炸药在运输中容易爆炸，发生事故。瑞典和一些国家政府发出禁令，并表示要追究诺贝尔的法律责任。实验室的爆炸使斯德哥尔摩的百姓们简直要造反了，市政府当即发布命令，禁止在城内搞实验，否则将驱逐诺贝尔一家。
学生读读、议议，谈谈感受
● 、经过四个年头几百次的失败，到1867年……
一千多个日日夜夜，几百次的失败，诺贝尔始终坚持不懈
（5）、诺贝尔研究发明炸药，他付出的仅仅是时间和精力吗？
（6）、出示第八、九小节：
●、突然，一个满身鲜血的中年人冲出……
指名朗读，从哪些词可以感受到他对炸药研究的投入？
（7）、你想对诺贝尔说些什么？
3、小结：为了研究炸药，为了造福人类，将自己的生命置之度外，你看到了一个怎样的诺贝尔？你又会对他说些什么？
出示：诺贝尔，你 ！
（8）、指导朗读8、9小节
四、再读课文，感受“无私奉献”
1诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他发明的炸药广泛地应用到工业、矿业、交通业之中。他这种百折不挠，锲而不舍的精神真令我们感动，更令人敬佩的是他临终时立下的遗嘱。出示最后一节，指名朗读。
2、200万英镑就相当于2800万人民币，这笔资金就算在现代也是一笔巨大的财富，更何况那是在1896年。读到这里，你又看到了一个怎样的诺贝尔？你又会有什么话想对他说呢？
出示：诺贝尔，你 ！
五、总结延伸
1、诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。
2、同学们，在古今中外，有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。他们都有些谁呢，谁能介绍？
六、作业
搜集有关诺贝尔以及诺贝尔奖的资料，准备开展交流会。
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