什么是教学分析?

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2022-09-02 · 影视娱乐小王子,侃侃影视娱乐大山
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教学分析也可称为教学设计的前期分析,包括:学习需要分析、学生特征分析、学习内容分析三项内容。

1、学习需要分析:学习者目前状况与期望达到的状况之间的差距,也就是学习者目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。

2、学生特征分析:包括学习特定内容时其具备的基础知识和能力、认知能力和认知结构、生理心理一般特征、学习风格和动机;其中,学生所具备的基础知识和能力、认知能力和认知结构反映的是学生学习的准备状态,也成为初始能力。

3、学习内容分析:也可以称为学习任务分析,是以学习结果为起点,以学习起点为终点的逆向分析过程;可以理解为以学习目标为出发,分解所学内容的范围、深度、广度。

创新:

传统教学的关注点在“知识”,教学的目标是把知识“学会”,强调的是认知结果。传统教学使学生深陷“死记硬背”及“题海战术”的泥潭,在年复一年、日复一日的“机械重复”中走向厌学!

而由华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心,刘濯源主任团队研发的创新型教学是“思维可视化”教学,教学的关注点在“思维能力发展”上,教学的目标是通过“知识”这个“媒介”让学生学会学习,强调的是认知过程(学习方法及学习体验)。

思维型教学遵守“以人为本”的教育理念,以思维训练(激发思考——学会思考——运用思考——享受思考)为主线,通过对知识的学习来提高学生的思维能力!

所谓“思维可视化教学模式”就是将思维可视化技术与思维型课堂教学理念整合起来,形成的“以学生为主体、以教师为主导、以思维能力训练为主线”的教学模式。

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