初中生怎样学好数学呢？《几何原理》的作者是谁呢？
在算术题目地解释环节中不论是单选题、选择题或是证明题都需要了解题，正在做选择题的情况下碰到和定理有关题型必须做到对问题所叙述定理缄口不言直接购买就行；绝大多数选择题也是通过定理恰当前去证实明确被的证明出题，
而且只要题目中所提出的定理恰当，那样依据前后左右句是否构造就能作出判断；针对证明题那就需要有严谨思维逻辑构造，一起使用固定数学语言去进行证实，不步多都不省去，上课的时候教师一定会特别强调要了解题，找到每一个求得，不能丢解，剥茧抽丝般拖出成条线与此同时进行证实全过程，呈现出的一定是晶莹透亮、极致难解的相关证明。
几何原理是明朝专家徐光启所写的，徐光启在数学层面最大的奉献当推和利玛窦一同翻译了《几何原本》，徐光启给出了好用的“近视度数之学”的观念，首先将“几何图形”一词做为数学中的专业术语来用。
《几何原本》的汉语翻译，很好地严重影响中国原有学习数学与研究的好习惯，影响了中国数学课发展的趋势，是中国数学发展史上的一件大事。直到20世纪，中国废科举考试、兴院校，以《几何原本》为最主要的初等教育代数学方可变成中等专业学校必需学科。
在具体教学中应加强解题思路的优化分析与较为，有益于激发学生较好的数学课质量和认知发展，可以为学生发展认真细致、创新性的校风奠定良好基础。小学数学教学里的一题多解有益于指导学生顺着不同类型的方式去思考问题，能够提升思维品质，因而要把一题多解作为一种答题的方式去练习学生们。一题多解能够造成多种多样解题思路，但量的前提下还要考虑到质的提升，会对多解较为，找到新奇、与众不同的最佳解就能成为当之无愧优解构思。
在小学数学教学时，不仅需要注意答题的多样化，还应当高度重视指导学生剖析较为各种各样解题思路与方法，提炼最好打法，以达到优化学习全过程，提升解题思路的效果。针对练习题的挑选，应取一些最具有象征性和更能说明问题的常见练习题，特别要突出主题，体现新课程标准中最主要的、最基本内容与规定。在练习题的.分析与解释时，要充分发挥练习题由点到面的功效，有目的、有地方在练习题的前提下作系列转变，做到能发掘问题内涵和外延的目的，在变化中强化记忆、在运动中总结规律，完成学习的内容从量到质的改变。
