父母脾气不好会影响孩子吗?
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俗话说,父母成熟,孩子方能成就。大人脾气不好,也会影响到孩子的情绪与人格发展,家长应该如何控制住自己的急性子不对孩子乱发脾气呢?
如果把我们现在的教育体系比作一棵大树的话,家长教育就是大树的根,家庭教育就是大树的干,学校教育就是大树的枝,而社会教育则是大树的叶,而教育的对象——孩子,就是大树的果实。
所以对家长来说,最现实的还是自身行为的示范与教育。一般家长控制不好情绪,原因有两种情况居多,一种是自我为中心的让孩子迁就自己的情绪,或者不知道该给孩子什么样的正确态度,总是以自己的愿望来表达喜怒哀乐,让别人来迁就自己。这种情绪在小夫妻新婚时可以理解,但一旦成长为父母后还这么做,对孩子来说就是一种恶劣的影响。另一种情况是家长面对孩子犯错不知道应该用什么样的正确态度。
我们很难判断一个人的情绪有多少是正确的,合理的,或者说是对别人对自己都好的。更多时候,人们有情绪都是根据本能,向别人发泄来试图让环境向自己妥协。由此可见,人们情绪很多时候是一种对外部环境不平等的索取与要挟,如果这个时候被孩子看到了,会发生两个下场,一个是被要挟,一个是学习家长如何要挟。不少家长在外张扬跋扈,让孩子看到,孩子也学习这种套路来折磨父母,这就很要命了。
孩子在做了错事时,在外面遇到复杂问题时,或者是出门玩耍惹祸了回家跟家长坦白时,很多家长在这种时候都没了主意,到底是对孩子惹祸看重多一点,还是对坦白看重多一点。到底是孩子安全就好,还是惩罚孩子的错误呢?所以有的家长就会选择用最原始的情绪替代智慧,即使知道发脾气是错误的,但就控制不住。
面对这种情况,家长要有几个基本原则
原则一:家长需要谨记,每当有情绪的时候,一定要第一时间想到自己是成年人,不能带给孩子这种错误影响。
原则二:任何事情发生了是无法挽回的,要看我们现在还能做什么。孩子认识到错误不是从惩罚开始的,而是认识到后果开始。
原则三:并不是所有的错误都是绝对的错误,很多无心之失,以及不知分寸的问题,要靠引导和理解避免再次发生才是重点。
案例
某天,作者的小表弟与作者一家去吃烧烤。这孩子看到一种鱼肉非常好看,就端了一大盘子,可其实这一盘子他根本吃不了。
一般家长可能批评他不应该浪费,或者惩罚他贪心。而我们当时什么也没说,把他拿的鱼都烤完之前,没有再拿任何新菜。
为了让孩子不感到吃完烤鱼是对他冒失贪心的惩罚,作者跟他讲了一个“穷的只吃得起豆腐的人家,如何通过翻新菜式快乐吃饭”的故事。这样一来,这个小表弟在认识到自己拿多了代替别人做决定不妥的同时,也认识到光盘吃饭不能浪费。
最重要的是,他接受了这种没有责备的教育与我们一起承担后果,怀着歉意但是又开心地跟我们一起把鱼吃完了。
所以,教育其实不是非得用惩罚才能完成的。让孩子意识到行为的后果,尽自己所能的承担责任。把克服困难看成乐趣这也是一种教育。发脾气有情绪其实并不一定是唯一的教育手段。能抓到其中的命脉让孩子理解自己的行为后果,这就足够了。
如果把我们现在的教育体系比作一棵大树的话,家长教育就是大树的根,家庭教育就是大树的干,学校教育就是大树的枝,而社会教育则是大树的叶,而教育的对象——孩子,就是大树的果实。
所以对家长来说,最现实的还是自身行为的示范与教育。一般家长控制不好情绪,原因有两种情况居多,一种是自我为中心的让孩子迁就自己的情绪,或者不知道该给孩子什么样的正确态度,总是以自己的愿望来表达喜怒哀乐,让别人来迁就自己。这种情绪在小夫妻新婚时可以理解,但一旦成长为父母后还这么做,对孩子来说就是一种恶劣的影响。另一种情况是家长面对孩子犯错不知道应该用什么样的正确态度。
我们很难判断一个人的情绪有多少是正确的,合理的,或者说是对别人对自己都好的。更多时候,人们有情绪都是根据本能,向别人发泄来试图让环境向自己妥协。由此可见,人们情绪很多时候是一种对外部环境不平等的索取与要挟,如果这个时候被孩子看到了,会发生两个下场,一个是被要挟,一个是学习家长如何要挟。不少家长在外张扬跋扈,让孩子看到,孩子也学习这种套路来折磨父母,这就很要命了。
孩子在做了错事时,在外面遇到复杂问题时,或者是出门玩耍惹祸了回家跟家长坦白时,很多家长在这种时候都没了主意,到底是对孩子惹祸看重多一点,还是对坦白看重多一点。到底是孩子安全就好,还是惩罚孩子的错误呢?所以有的家长就会选择用最原始的情绪替代智慧,即使知道发脾气是错误的,但就控制不住。
面对这种情况,家长要有几个基本原则
原则一:家长需要谨记,每当有情绪的时候,一定要第一时间想到自己是成年人,不能带给孩子这种错误影响。
原则二:任何事情发生了是无法挽回的,要看我们现在还能做什么。孩子认识到错误不是从惩罚开始的,而是认识到后果开始。
原则三:并不是所有的错误都是绝对的错误,很多无心之失,以及不知分寸的问题,要靠引导和理解避免再次发生才是重点。
案例
某天,作者的小表弟与作者一家去吃烧烤。这孩子看到一种鱼肉非常好看,就端了一大盘子,可其实这一盘子他根本吃不了。
一般家长可能批评他不应该浪费,或者惩罚他贪心。而我们当时什么也没说,把他拿的鱼都烤完之前,没有再拿任何新菜。
为了让孩子不感到吃完烤鱼是对他冒失贪心的惩罚,作者跟他讲了一个“穷的只吃得起豆腐的人家,如何通过翻新菜式快乐吃饭”的故事。这样一来,这个小表弟在认识到自己拿多了代替别人做决定不妥的同时,也认识到光盘吃饭不能浪费。
最重要的是,他接受了这种没有责备的教育与我们一起承担后果,怀着歉意但是又开心地跟我们一起把鱼吃完了。
所以,教育其实不是非得用惩罚才能完成的。让孩子意识到行为的后果,尽自己所能的承担责任。把克服困难看成乐趣这也是一种教育。发脾气有情绪其实并不一定是唯一的教育手段。能抓到其中的命脉让孩子理解自己的行为后果,这就足够了。
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有位家长说,她和她老公脾气都不好,近来发现他们的女儿脾气也不好。有一次孩子要求带她出去玩,但没有理会,孩子竟然拿着玩具铲子朝家长头上打,这位家长一气之下就打了孩子几下。随后几天,只要不顺孩子意,她就大人。那么家长脾气不好,孩子会受影响吗?
这位妈妈,看上去没怎么把孩子当作人,而是当了物品(其实我们人对自己的物品也是非常珍惜和尊重的)。
由于这位妈妈和自己的先生脾气都不好,这不但遗传给孩子,而且也会使孩子吸收。对孩子不满竟然用打的方式解决,这样孩子当然也会学习到用打的方式解决问题。幼小的孩子并不知道不能打父母这样的道德规范,对他们来说,父母是这个世界上最安全可靠的人,所以生气和痛苦时总是先找父母,痛苦时一头扑到父母怀里哭泣、疗伤,生气时当然也会朝父母发火。所以做父母的不要居功自傲,觉得自己生养了孩子,孩子就应该感激你,绝不可以动手打你,这是将来的事,在孩子五岁以前,父母要更加伟大一些,孩子有脾气朝父母发,说明他知道父母是爱他的。
这个孩子在朝父母发脾气后,得到的结果是妈妈打她的反应,这会吓坏了孩子。父母的爱没有深厚到能承受一个幼儿的脾气,要跟自己幼小的孩子对打,这使孩子感到恐惧,所以孩子才会不哭,她被震慑了,之后就是再去找回爱。
小编有话说:
如果父母已经发现自己有某一种性格缺陷,已经影响了孩子,那么父母应该先努力改掉自己的不好习惯,不要在还没有解决自己的不良情绪时去用不良方式解决孩子的不良情绪问题,这样显得不公平,而且更加给孩子做了不好的榜样。
孩子顽皮好动,其实是在不停地探索着这个世界,这是人类天生的发展机制的作用。孩子身体里有着巨大的用来发展自己的力量,只要她们醒着就会一刻不停地发展自己,每一个孩子都会这样。家长不应该担心孩子的这种顽皮好动的行为,如果一个孩子不再顽皮,那反而是我们成人应该担心的。
这位妈妈,看上去没怎么把孩子当作人,而是当了物品(其实我们人对自己的物品也是非常珍惜和尊重的)。
由于这位妈妈和自己的先生脾气都不好,这不但遗传给孩子,而且也会使孩子吸收。对孩子不满竟然用打的方式解决,这样孩子当然也会学习到用打的方式解决问题。幼小的孩子并不知道不能打父母这样的道德规范,对他们来说,父母是这个世界上最安全可靠的人,所以生气和痛苦时总是先找父母,痛苦时一头扑到父母怀里哭泣、疗伤,生气时当然也会朝父母发火。所以做父母的不要居功自傲,觉得自己生养了孩子,孩子就应该感激你,绝不可以动手打你,这是将来的事,在孩子五岁以前,父母要更加伟大一些,孩子有脾气朝父母发,说明他知道父母是爱他的。
这个孩子在朝父母发脾气后,得到的结果是妈妈打她的反应,这会吓坏了孩子。父母的爱没有深厚到能承受一个幼儿的脾气,要跟自己幼小的孩子对打,这使孩子感到恐惧,所以孩子才会不哭,她被震慑了,之后就是再去找回爱。
小编有话说:
如果父母已经发现自己有某一种性格缺陷,已经影响了孩子,那么父母应该先努力改掉自己的不好习惯,不要在还没有解决自己的不良情绪时去用不良方式解决孩子的不良情绪问题,这样显得不公平,而且更加给孩子做了不好的榜样。
孩子顽皮好动,其实是在不停地探索着这个世界,这是人类天生的发展机制的作用。孩子身体里有着巨大的用来发展自己的力量,只要她们醒着就会一刻不停地发展自己,每一个孩子都会这样。家长不应该担心孩子的这种顽皮好动的行为,如果一个孩子不再顽皮,那反而是我们成人应该担心的。
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