Question

求大学心理健康情景剧剧本

Answer 1

剧本的简介:
剧本描述一位来自贫困家庭的大学生，受到同学们的影响，不能坚定自己的立场，心里矛盾且经受不住诱惑而浮躁的心，在舍友们的吹嘘诱惑下，开始盲目的追求利益下的爱情，不断地以各种借口向家里要钱，其母亲因家庭负担压力大而为孩子的不懂事忧虑重重，最后病倒，男主角知道其原因后悔不已，于是醒悟过来并重拾奋斗自强的信心。

剧本感悟:
通过这个故事，我们都深深的认识到，其实大学生谈恋爱并非不可，但绝不是建立在金钱上的买卖爱情，我们应该理智的看待事情的发展，保持单纯的爱，在大学里留下美好的奋斗励志故事，看清自己的缺点，坚定自己的立场。

题目：所谓爱情 注：【】旁白；（ ）动作、神情
场景一：【大学门口，父子道别】
（父亲头戴草帽，颈披毛巾，手拿麻包袋上舞台后，放下帽子、扑扑风把帽子放在身后，用毛巾擦擦汗再和儿子对话）
父亲(拍着儿子的肩膀、用粗犷的语气) ：“阿狗，你要好好学习，不用担心学费的问题，家里会解决的。。。”
父亲（走两步，回头）：“你是村里唯一的大学生，不要辜负村里人对你的期望啊”
父亲（走两步，回头，语气更加粗犷）：“我走了，不用送了”
男主角（一直跟着父亲）：“爸，你放心吧，我会的”

场景二：【男主角走在校道上，见师兄与其女友】
师兄对着情人1：“亲爱的，今晚记得给我电话哦”
情人1锤着师兄的胸：“去你的”
（男主角上前与师兄对话，同时情人1离去）
男主角：“师兄好！”
师兄（揽着他的肩）：“嘿，小子，怎么那么空虚寂寞冷淡啊；有把到妹子不？”
男主角（摇头叹气）：“唉，还没有”
【这时候，情人2迎面走来】
情人2：“小猪，咱们去哪下馆子啊？”
师兄：“宝贝，一切听你的！！！”
（师兄便和情人2一起离开了，男主角低着头若有所思的走着,听见《恋爱-ing》的歌曲，当他抬起头时，发现三对情侣手挽手亲密的走在他面前，他不禁的流露出了心动的神情，并目不转睛的看着他们）
潘和斯媛——互相嬉戏、钟和学玲——看星星同时出
威和兰压轴——爱的印迹
男主角（悲愤大声叫喊）：“好想谈恋爱啊”

场景三：【男主角垂头丧气地回到了宿舍】
舍友1正与他的女朋友通电话：“亲爱的，今晚不要太想我哦，爱你的”
舍友2（整理头发）：“唉，现在的妞实在太容易上钩了，兄弟你把了几个妹子啊？”
男主角：“唉，还没有呢；有好介绍吗？”
舍友1：“咦，我们班那个女的咧，那个经常找你聊天的那个啊，好像对你有点意思的喔？”
男主角：“咦，哪一个？”
舍友1：“经常找你聊天的那个，难道你没发现吗？有一个，美丽的小女孩，她的名字，叫做小燕(插入《小薇》的改编曲)”注：唱到“小燕”时，从评委指向海燕
舍友2：“兄弟，要趁早哦，肥水不流外人田啊，把妹就是要舍得花钱”
舍友1：“兄弟，加油啊，我们支持你的”（舍友和男主角加油鼓劲）
（播放《对面的女孩看过来》时，男主角在舞台上换装）

场景四：【男女主角开始约会】
女主角（平静的语气）：“喂，你今晚有空吗，要不咱们一起去逛街吧”
男主角（接到电话后先兴奋地跳起来，后假装镇定地拿起手机说）：“好的”
（男女主角走到舞台中央）
男主角（双手递上手机，并低下头对女主角说）：“这是最新款的手机，送给你了，请接受我好吗”
女主角（面露喜悦，接过手机说）：“谢谢”（开始播放《哪颗星》）
（背对评委男主角想趁女主角玩手机的时候搭她的肩，可在就要搭上的时候，女主角突然转过头，男主角惊慌失措地转神、望向别处）
女主角：“这手机是最新款的吗？”
男主角：“是的”（等《哪颗星》结束）
（男主角想牵女主角的手，可是不敢）
男主角：“我们坐坐吧。”
（于是男女主角走到位置，坐下来；男主角终于把女主角的肩搭上了；女主角看了一眼男主角，男主角若无其事地闲看，女主角回过头后，男主角面对观众会心一笑，对观众做胜利的姿势）
男主角：“时候不早了，我们回宿舍吧”（于是男女主角站起来）
（男女主角走两步，{拥抱一下}做想走想留状离开）
女主角（走到舞台中央，打电话给男主角，男主角在宿舍里）：“亲爱的，我们去看场电影吧”
男主角（平静的语气）：“好的”
（男主角翻遍了口袋，发现自己身上的钱所剩无几）：“噢，没有钱了，怎么办？”
男主角对着舍友2说：“把妹要花钱啊，借点钱用用吧”
舍友2从裤子里不断掏出银行卡说：“好，我看看”
舍友2掏完卡后一个个看银行卡说：“这个用完了，这个用完了，这个透资了，这个过期了……（在翻了好一会后说）兄弟，我自己现在吃饭都成问题，帮不了你了，自己解决吧”
男主角自言自语说：“还是给父亲打个电话吧”（于是掏出手机真正地打电话给父亲，要给观众听见铃声哦）
男主角（打电话给父亲，父亲走到舞台中间，男主角在宿舍）：“老爸，学校要五百元的书杂费，您尽快汇钱过来。”
父亲：“嗯，好的”
母亲（摇头叹气）：“哎，又要钱啊”

场景五：【那天，女主角想去旅行】
（男女主角走在路上，女主角拿出手机与男主角甜蜜拍照）
女主角：“我听说茂名最近新开了一家旅游景点：浪漫海岸，要不我们一起去吧”
男主角：“好的呀”
女主角：“等你的好消息哦”（男主角送女主角下台）
（父亲走到舞台中央，男主角回到宿舍）
男主角（急切的）：“爸，我需要点钱，你什么时候可以汇过来？”
父亲（悲痛地）：“你母亲病了，已经花光了家里所有的积蓄。。。。。”
（此时，男主角的手机从手里滑落。。。）
场景六：【男主角跑回了家】
（母亲躺在床上，不停地咳嗽着，儿子跑过去，蹲在母亲的床边,握着母亲的手）
男主角（用哭腔说）：“妈，我知道错了；我不该以学杂费的名义强行向您索取金钱去找女朋友”
母亲（用哭腔说）：“懂得就好
注：男主角和母亲最好能哭出来

场景六：【宿舍里】
男主角头绑红带，上面写着“奋斗”，边看书，边鼓励自己唱：“我要努力向上，我要奋勇自强”
舍友1：“现在我们班转来一个女生，她长得不错哦，过去的就让她过去吧，我们要面向前找新的妹子啊”
舍友2：“夜市里面的妹子也很多嘛，要不我们今晚就去物色几个？”
舍友3：“不用啦，网上大把妹子，那些婀娜多姿的模特们”
男主角：“大学爱情病端多，太盲目，太浮躁”

结束语：
原来所谓的爱情是这样的（演员们就位）
所谓爱情并不是师兄的左拥右抱，并不是舍友们的互相吹嘘，更并不是耗费自己的、家庭的
所有金钱、增添负担；面对他人的闲言闲语，要从自己的实际出发，不能毫无主见地随大流

注：1、男主角在每一个场景结束的时候都应该下台再上台
2、不可以在演的时候让舞台是空的
3、要夸张、放开、搞笑，把气氛调动起来
4、固定麦的声音大些
5、面向观众

需要道具：一张两人座的靠背凉椅、一张长桌子、两张凳子、一张床（或床的类似物）

Answer 2

　　校园心理情景剧
　　谋杀生命
　　人 物：张伟(大三学生),时空县令,县令师爷,衙役若干,一年前的张伟和他的朋友若干
　　师 爷：升堂!
　　众衙役：威武!
　　师 爷：将罪犯张伟带上堂来!
　　众衙役：威武!
　　张 伟：大人!小人冤枉啊!大人!小人可是比窦娥还要冤一百倍啊!大人…
　　县 令：(拍惊堂木)肃静肃静!堂下所跪何人?
　　张 伟：小人张伟.
　　县 令：那你有何冤情?且速速道来.
　　张 伟：我…诶不对呀!是你们把我抓来的,我怎么知道你们要干嘛呢?
　　县 令：(怒拍惊堂木)罪民张伟!公堂之上,岂容你狡辩?不过本官本着秉公执法的态度,念尔等所犯之过错浑然不知,本太爷就替你一一道来,师爷!
　　师 爷：小人在.
　　县 令：把罪民张伟的罪状书拿来,念给他听.
　　师 爷：是,大人,张伟你听好了!奉天承运,皇帝诏曰,时空县令李元宏因涉嫌聚众在寝室斗地主,有伤风化,故罚奉三月,以儆效尤,钦此…
　　县 令：(一巴掌拍了过去)我钦你个大头鬼噢!你念得西里东西嘛!
　　师 爷：对不起对不起大人,念错了,念错了…
　　县 令：个成事不足败事有余的东西!罪民张伟听着,本县令就亲自将你的罪状一一道来.
　　张 伟：好啊,我听着,我到要看看你是如何诬陷与我.
　　县 令：好小子,本县就叫你死个明白,首先,第一条指控,你犯有,谋,杀,罪!
　　张 伟：谋杀?我谋杀?我谋杀谁呀?大人,一定是弄错了,我从小到大连只鸡我都不敢杀,还怎么敢杀人呀?大人,我…
　　县 令：(拍惊堂木)肃静肃静!公堂之上休得喧哗!罪民张伟你且听好了,你被指控参与谋杀了,生命.
　　张 伟：生命?我谋杀了生命?
　　县 令：看来你是不到黄河心不死,不见棺材不落泪啊!那好,本县就让你做个明白鬼,证据何在?(光影转换,一年前的张伟和一帮朋友走了出来)你是否还记得,在2008年的一个傍晚,你谈了两年的女朋友突然和你打电话说要和你分手,当时你无法接受这个事实的打击,于是,你就和你的一帮朋友,出去借酒浇愁.那晚,你和你的朋友们,烟,一根接一根的猛抽,酒,一瓶接一瓶的猛灌,直到你们都侫丁大醉不省人事;烟酒有害健康这个问题已经是老生常谈了,作为一个当代大学生,你不可能不知道,而明知故犯,这,就叫谋杀,赤裸裸的谋杀!
　　张 伟：可…可我抽烟喝酒再怎么样也只是折腾我自己呀!难道这样也算谋杀吗?
　　县 令：(怒拍惊堂木)罪民休得狡辩!是,如果仅仅是你,我当然无所谓,可是那些陪你喝酒的朋友呢?你们一起这样完全可以算做共同犯罪!共同谋杀生命!当然,这个案子我会另行审理,现在,我们再回头说你的问题,身体发肤,受之父母,你说,如果你的父母知道了他们会怎么想?他们会伤心会难过,会担惊受怕睡不着觉,这样,他们的身体就会越来越差越来越差,直至,死亡.所以,也也是在变相的谋杀你父母的生命!
　　张 伟：这…我,我伏法认罪!
　　县 令：认罪?别忙,这仅仅只是你的第一条罪状而已,接下来,还有更多关于你的指控,很不幸,还是谋杀!
　　张 伟：什么?还是谋杀?怎…怎么回事?
　　县 令：给你个提示,在你们寝室,有一个绰号叫大头的同学,知道后来他哮喘病是怎么来的么?
　　张 伟：难道…也是因为我?
　　县 令：(拍惊堂木)少跟我装糊涂!你们成天就知道在寝室里上网沉迷游戏,当然,如果只是这样到还算了,但是你们抽烟,把整个寝室弄得烟雾缭绕的,就和火灾现场毫无差别!尤其到了周末,你们通宵的时候,让一个体质并不是很好的人待在那样的环境里,别告诉我你不知道二手烟的危害到底有多大.
　　张 伟：我…知道,这么说,大头的生命,也是我谋杀的了?
　　县 令：不过念在你是无心的,算做过失杀人,可以从轻发落.
　　张 伟：谢大人.
　　县 令：你…好像很不开心?心情很沉重?
　　张 伟：我身上背负着这么多的罪孽,能开心得起来吗?
　　县 令：你必须开心起来,要用积极向上的心态去面对每一天,否则,你又要背上一条新的罪状了.
　　张 伟：什么?我心情不好也有罪啊?
　　县 令：正是,要知道,心情是会改变身体机能的,你看,你心情一不好吧,就吃不下去东西,一吃不下去东西,这一吃不下去东西吧,体质就会越来越差,这体质越来越差吧,那什么稀奇古怪的病就会接踵而来,这稀奇古怪的病一旦得上的话,你的父母就会开始担心吧?你父母开始担心…
　　张 伟：好了好了好了好了…大人,我知道错了!
　　县 令：我还没讲完呢!你知道什么?还有,情绪是会传染的,你看,你一不开心吧,你的朋友就会跟着不开心,那你的朋友一不开心吧,你朋友的朋友就会跟着不开心,你朋友的朋友一不开心吧,你朋友的朋友的朋友也会跟着不开心,那你朋友的朋友的朋友一不开心吧,你朋友的朋友的朋友…
　　张 伟：大哥,你饶了我吧!我知道错了.
　　县 令：你知道错了?好像还不够深刻吧?
　　张 伟：不够深刻?那大人,小人已经深刻的知道错了.
　　县 令：啊?这个…可能是我的意思没有表达准确,我是想说你还没有非常深刻的认识到你的错误.
　　张 伟：好的,大人,我已经非常深刻的认识到了我的错误.
　　师 爷：(悄悄的)大人,刚刚评委派人来说,咱们的时间不多了,得赶紧结束了.
　　县 令：好的,本次审理就此结束,我们再重申一下我们的口号吧,我们这次心理情景剧大赛的口号是
　　张 伟：没有蛀牙!
　　(众衙役将可怜的张伟重打了四十大板)
　　县 令：再说一遍,我们这次心理情景剧大赛是为了深入贯彻省教育厅下达的《关于举办首届高校校园心理情景剧大赛的通知》文件精神,为了进一步推动我校心理健康教育,提高我校学生素质,促进学生健康全面发展,结合在校生的实际情况而举办的重大赛事,要记得,我们这次大赛的主题是‘关爱生命,阳光心灵’噢!
　　(最后,县令一遍演讲,台下的工作人员一边上来搬东西,最后甚至把啰嗦的县令都搬了下去)

Answer 3

这两个标准的心理健康，以符合一般人的一般心理健康的标准，但也反映了支付大学生心理发展规律和特点及其特殊的社会需求。因此，该标准的心理健康主要有：1，正常的智力发展，而且有一个比较强大的动力，在学习，主动学习，情绪和学习有一定的能力了浓厚的兴趣，这主要是由注重力，观察力，记忆力，思维和想象的成分。其中，思维是智力的核心。正常的智力发展是大学生心理健康的一个重要标准。2，自我和自我赏心悦目，良好的自我意识发展的理解。大学生心理健康不仅知道自己，而是接受自己，有自知之明，认为自己的能力，性格，优点可以更恰当和客观的评估;因为他不会让苛刻的，非份的期望和要求;对自己的人生目标和理想，可以是现实的，而且自己也因此感到满意;同时努力发展自己的潜能，即使他们无法弥补的缺陷，可以安全地放置。3，具有一定的人际交往能力，交际能力，协调与和谐。通过心理协会人与人之间建立关系，人与人之间的心理适应的关系。心理健康的大学生乐于与人交往的，有正确的人际交往的态度和有效的人际沟通能力，能够尊重，信任，友爱，宽容，与人为善的态度的理解;不仅能够接受自己，也可以接受别人，约需别人，能够认识到他人的存在的重要性和作用，但他也可以被别人理解，为他人和接受集体，集体整合，协调和人际和谐。4，可以控制和理性的情绪表达，心情还是不错的。大学生自己的快乐，乐观，开朗，积极，肯定的情感满意度等方面的心理健康始终是占主导地位的，虽然有时也有悲伤，有烦恼，有烦恼，有愤怒等负面情绪和负面，但一般持续时间不长;大学生心理健康可以适当地表达自己的情绪，并通过适当的方式表达自己的负面情绪，所以喜欢还是不喜欢疯狂的，绝对不用担心，败不馁;用自我控制和自我控制可以保持与周围环境的动态平衡。5，任性，良好的意志品质。会被人有意识地瞄准，占主导地位的行动，克服困难，实现了心理过程的预定目标。良好的心理素质主要是人对自己的行为有一定的控制，但它总能认识到自己行为的目的和意义，不具备一定能力的决定，一切都可以持续，有上好的应急能力的冲动克制响应能力。6，个人诚信，和谐统一。大学生心理健康，人格结构包括气质，能力，性格和思想，信仰，动机，兴趣，人生观各个方面的均衡发展。个性是一个人的整体精神面貌就可以完成协调与和谐体现;思维的适度，合理的方式，人际技能，可以采取适当灵活的态度，对外界刺激是不是有偏颇的情绪和行为反应;随着社会节奏合拍，也能与集体的整合工作。心理与大学生的行为特征符合年龄。在不同年龄段生活的发展，都有相应的心理行为，从而形成不同年龄段特有的心理行为模式。大学生心理健康与大多数同龄人，如精力充沛，请学文，反应灵敏，喜欢探索一致的心理和行为特征。这些谁是过于老成，太幼稚，太依赖行为是不健康的心理表现。