Question

学习太忙，80天中考了，但是我在学校里总是不开心，因为我是蹲级生，没朋友，注意力又不集中

能否给我提个好的建议让我的对学习产生动力，列如学习的意义
再就是怎样在学校更有效的学习，因为我不想交朋友，而是想学习，考上一中

Answer 1

使每一学科都变得生动有趣，使学生具有主动性和实用性

、创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲
“学起于思、思起于疑”，在教学中提出一些与学习有关的有启发性的问题，能引起学生的好奇与思考，这是激发学生认识兴趣和求知欲的有效方法和手段，使每一学科都变得生动有趣，使学生具有主动性和实用性有的学科可能对于每个人来说都是单调无味的，而有的学科则是具有内在吸引力的。如果教师没有计划性的动机策略，就可能使有趣的学科也变得死气沉沉。班级中学习兴趣的缺乏常常导致各种危机，那么如何使学科具有吸引力呢？教师在安排课程计划时，必须考虑一些能够体现积极主动、调查研究、\"冒险\"、社会交往和应用知识的教学方法。为此应让学生到黑板前解题，到图书馆去寻找学习资料，到实际环境中讲授有关的知识。为了让学生自己调查研究，可以建立各种学习中心，如欣赏中心、阅读中心、科技中心，等等。同时，教师还要发展学生自我指导的学习方法。
二、使用游戏与操作，让学生在活动中增强学习的兴趣和动机。
让学生在游戏和操作活动中，成为活动的一个角色，并从这一角色相宜的活动中，积极参与某一课题的学习，提高学生学习的内在动机。学生在他们的学习得到各种奖励和肯定前，往往不能独立地判断哪些基本技能是需要掌握的。这就需要教师采用正确的方法，予以疏导和教诲，促使学生明白自己努力的方向。因此教师必须经常对学生的学习予以强化。强化技术包括榜样、模仿、象征性经济奖励等。当然，在使用这样的动机技术时，教师要帮助学生认识奖励仅是达到目的手段而不是目的本身，以减少其副作用。
三、正确评价学生的表现
合理运用评价手段，充分调动学生潜能。评价的手段固然要以鼓励，肯定为主要形式，但有时也不能急于肯定上。因为在教学过程中，教师在循序渐进地讲述过程中所提出的问题，其答案往往是唯一的，但解题的方法就不一定是一种。“教”与“学”是一个师生双边活动的过程，有时，有的同学错误地回答了问题，恰恰暴露出教师在讲课过程中的漏洞，正好给教师提供了一个查缺补漏的机会。所以，即使在有人回答错误时也不要急于找人说出正确答案，而是利用这个同学的回答展开讨论，找出错误的原因。然后再总结出正确的答案。这样的评价，既能及时纠正错误的思考，又给了多数同学参与学习的好机会。总之，恰当的评价，不仅使师生了解本课学习的效果，更能使学生获得成功的喜悦，可以激发学生进一步学习的兴趣，来维持和增加学生的学习动机。
我深深地体会到：学生一旦具备了正确的学习动机，就会对学习产生一种主动的、强烈的求知欲。正确的引导方法不仅能使学生掌握文化知识，还能对他们的思维发展具有“一石激起千层浪”的效果，使他们的思维得到应有的锤炼，从而全面提高学生的素质。

Answer 2

其实是你的心理作用，我也是蹲过级的，很多时候感觉是差人一等一样，其实真的没什么，这个社会就是这样，自己心里调整好好就行。多想想开心的事，放开心胸去交些朋友……这样你的自信就回来了！！！相信自己！！！^^
PS：好好学习……很多时候后悔已经来不及了！！！刚把得！！

Answer 3

不要整天总是想着学习，交朋友是很有必要的。因为朋友可以帮你解答问题，帮你解决一些你解决不了的问题，这样的效果会事半功倍。

Answer 4

学习的意义有很多，关键是自己树立明确的目标。若想更有效的学习，关键在于要主动学习。，有对学习产生了兴趣才能学好。

Answer 5

没什么 这只是一个过程 要慢慢的接纳你的周围！学习起来就更有劲了！！！吧学习当做快乐的来源会好很多！！！

Answer 6

调整心态