Question

幼儿教师的适宜行为有哪些？

Answer 1

一、晨间接待来园教师适宜行为
1、准备区角活动材料，向保育员简单介绍半日活动内容与相关的配合要求。
2、幼儿相对集中来园时，站在活动室门口，面向幼儿和家长来的方向。
3、看到幼儿和家长迅速迎上去。面带微笑，主动向幼儿和家长问好。“小朋友好（早）！”“您好（早）！”
4、对情绪不好的幼儿（哭闹、不爱来园等）给予安慰。对托班、小班幼儿搂一搂、亲一亲、抱一抱。用眼神、表情、动作鼓励幼儿，并伴随恰当的语言引导。“快来吧，老师都想你了。”“××真好，能高高兴兴上幼儿园。”“是谁躲在妈妈身后和我捉迷藏呢？”用游戏的口吻或用幼儿感兴趣的事物吸引转移幼儿的注意力。“快去看看我的小鱼，它都饿了，等着你喂呢。”
5、主动向家长询问幼儿情况，耐心倾听家长的嘱托。“孩子的身体有什么问题吗？”“您有什么事要交代吗？”“请您放心吧！”“有什么要求请您尽管提，别客气。”细心与家长交接幼儿的衣物。“您放心，我们一定及时给孩子增减衣服。”
6、向家长肯定孩子的进步。“××会自己吃饭了。”“××昨天在全班小朋友面前争着发言，还给大家讲了个故事。”
7、提醒幼儿在家长离开时，对家长说“再见”。“××快跟妈妈（爸爸）说‘再见’。”“妈妈（爸爸）要走了，我们应该说什么呀？”
8、指导幼儿晨间劳动和观察自然角，鼓励幼儿自主选择、参与游戏活动。“擦擦自己的小椅子好吗？”“你愿意和××一起收拾娃娃家吗？”“你想玩什么呀？”
二、晨间活动与早操教师适宜行为

1、活动前做好充分准备，并检查器械和场地的安全。锻炼前要检查好幼儿的衣服、鞋。在活动中，关注幼儿运动安全；活动后，指导中大班幼儿自主整理简便的器械。
2、根据中大班幼儿的运动水平组织安排适宜的集体游戏和自主运动项目。
3、注意观察幼儿在运动中的表现，保证活动时间和运动量，不过量或过少进行。
4、教师积极参与幼儿的活动，并鼓励不爱运动、胆怯的幼儿参加体育锻炼。
5、认真与幼儿共同做操、律动，示范动作准确、熟练。
三、教育教学活动的教师适宜行为：
1、依据幼儿发展需求与社会需求确定教育内容，并善于转化为幼儿感兴趣的活动。
2、通过日常生活发现、捕捉幼儿的兴趣点，拓展有价值的兴趣，生成教育活动。（出现以下情形时，教师要给予特别的关注、支持）
①当幼儿关心某种事物并提出疑问时。“你们看到了什么？”“你们说什么呢？”
②当幼儿长时间摆弄、操作某种东西、以行动表现出他的兴趣和需求时。“咦！什么东西这么好玩？讲给我听听。”
③当幼儿集中关注某一件事时。“哇！这个问题问得真好，我也不知道，我们一起去找找答案吧！”
3、在师幼活动过程中，注意抓住幼儿随时产生的新的有价值的兴趣或疑问，不断调整、引申、发展教育内容和派生出新的教育活动。