学生在课堂上提问应注意什么?
课堂提问要有启发性。提问是为了启发学生动脑，教学中老师是学生学习的组织者和引导者，教会学生使用学习方法进行学习。
课堂是学生学习的场所，教师应该运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴涵其中的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练，不断提高口语交际能力。
课堂是学生生命成长的原野。
课堂是学生学习的场所。因此，在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。
课堂是学生学习的场所,学生是学习的主体，是学习的主人。
课堂是学生学习的场所，给学生提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，反思自己的所为，规范行为。
1.课堂提问要有启发性。提问是为了启发学生动脑，教学中老师是学生学习的组织者和引导者，教会学生使用学习方法进行学习，引导学生去探索知识的一个角色，而并不是将知识直接送给学生。教学过程中教师将教材中具有启发性的问题揭示出来，这样有利于打开学生思考的空间。
2.课堂提问要有目的性。每一节课都有明确的教学目标，一堂课中每一个教学环节的设计都应该紧紧围绕教学目标逐步展开。因此教师提出的每一个问题都必须有明确的目的性。
3.课堂提问要有激趣性。兴趣是发展智力、培养能力的重要因素，它可以打开感情的闸门，点燃灵感火花，开拓思维空间。教师的提问触及学生的心理，使学生产生疑虑之情、困惑之感的同时，产生较强的学习兴趣。学生有了兴趣，才会去认真地学习，积极地去思考问题。
4.课堂提问要有渐进性。课堂提问要根据教学内容和教学目的，围绕本堂课的知识点精心设计问题，通盘考虑问题的主次和先后，做到循序渐进，层层深入。
提问时，如果问题难度过大，就地导致学生思维“卡壳”，思维运转不过来，导致课堂冷场而达不到语文课堂提问的目的，因此在提问时，切忌大而空或细而浅，因为二者都不易引起学生的思考，应当选上一个切入点或突破口，在关键上提出问题，引发思考。对一些难度较大的问题，则要做降低难度的处理。
注意
上课铃一响，一定要快速进教室，不要大声喊叫，更不要起哄吵闹，应和全班同学一齐坐好，静静地等待老师前来上课。
上课时应该认真听老师讲课，不和同学说话，不做小动作，更不要在同学之间传纸条，思想不开小差；坐姿端正，积极举手回答老师提出的问题；仔细看书，认真思考，多动脑筋，有不懂的地方应该先举手，待允许后再问老师。
快下课的时候，应认真抄写好老师在黑板上所布置的家庭作业并于当天完成。
二、提问时机应把握在老师允许的情况下提问，尽量不要干扰老师的授课。
三、所提的问题应和课堂内容相关，如果毫无关系，可能会被视为故意捣乱。
四、如果老师在课堂上的回复并没有使你释疑，可在课后与老师继续探讨。
回答网友提问，学校开学后老师和学生应注意哪些问题？
