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今天早上,老师把数学练习册发下来,我一看,“怎么错了一题应用题?”我惊讶地说。又仔细一看,原来少写了一步换算呀。我仔细地想了一想,20400米应该等于多少千米呢?20400÷1000=20.4(千米)哦,原来是 20.4千米,我便把20.4千米填了上去给老师批,老师看了说:“340×60的得数的单位应该是米,而不是千米。”我看了看,原来是上面一个算式的单位写错了。我又改了,这才给老师批了呢。
今天是我第一次给老师批两次,以前一次就可以给老师批好了。我觉得我们要一次就可以给老师批的才是好学生,所以我以前在杨市是中上等。
今天是我第一次给老师批两次,以前一次就可以给老师批好了。我觉得我们要一次就可以给老师批的才是好学生,所以我以前在杨市是中上等。
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这个是要自己写的。根据自己在生活中发现的数学问题,然后解决。当然,也可以从网上找一下趣味数学题,融入到数学日记中去。。。。。。。。。。。。。
看在我打了这么多的字的份上,选我吧
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4月5日,这个清明节。我和21个同学去英雄山扫墓。我们1个人基本要观看10个革命战士,一共参观了64个墓碑!这个清明节非常特殊,今后的365个日子里,下1个4月5日,我还要来扫墓。缅怀革命先辈的光荣传统!以后还会有1、2、3、4、5、6、7、8、9……的人来参观。我们小学时光只要1次机会,抓紧下来!
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额,我来试着写写
今天,我们在课堂上学习了运算的意义。
老师提出了一个问题:为什么要用加减乘除?这个问题把我们都难住了,但还是有人举手回答,尽管都不对。老师认真地教我们,举了几个例子。
例如:6+2表示比6多2的数是多少。 6-2表示比6少2的数是多少。 6×2表示6个2是多少。 6÷2表示6里面有多少个2。老师给我门教完后,我们恍然大悟。
亲们,赞一下!!!
今天,我们在课堂上学习了运算的意义。
老师提出了一个问题:为什么要用加减乘除?这个问题把我们都难住了,但还是有人举手回答,尽管都不对。老师认真地教我们,举了几个例子。
例如:6+2表示比6多2的数是多少。 6-2表示比6少2的数是多少。 6×2表示6个2是多少。 6÷2表示6里面有多少个2。老师给我门教完后,我们恍然大悟。
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在一个农村,有(100除2)只鸭子,和(30成2)只鸡,在田里有(1+2+6+8)位农民在干活,田里大约有(1000×1000)个稻草。有(10-1)个孩子在戏水,天上有(4×5)只小鸟在飞,这时在乡间的3条马路上开来(4-1+3)辆汽车,我·在农村玩的很开心。
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