Question

初中学生语文阅读能力该怎么提高？

Answer 1

1．阅读材料的选取选用适合程度的语言材料是非常重要的。从文章的难易程度来看，如果所读材料生词过多，难免要不停地查阅字典，如果句子过分复杂，每句都须反复推敲，那么学生必然很快失去阅读兴趣。因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。遇到少量的生词可以猜测其意义。猜测对提高外语阅读能力有重要作用。从文章的体裁来看，所读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，联系社会生活，贴近学生实际。这样才能培养学生的跨文化意识。从文章的内容来看，阅读材料的趣味性也必须十分注意。阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣。一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。
2．阅读策略的培养在进行阅读前后甚至同时，适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和词类形式，迅速抓住基本思想，并学会使用字典。学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。只有通过增加难度，克服阅读中的困难，才能提高阅读能力。
3．阅读速度的提高对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。培养自己的速读和掠读能力。速读是一种找出文章大意的快速阅读。通常在没有时间仔细阅读，或决定一篇文章是否值得细读时，总是进行速读。速读在生活中很有实用价值。掠读也是一种快速阅读，但目的性更强，要求寻找时间、地点、数字等非常具体的信息。事实上新授课与复习课的要求截然不同。即将进入初三的学生在面对新授课的学习时要立足夯实基础，对单词、词组、句型、语法等基础知识要进行过关训练。不给复习课面带来后遗症。面对复习课学生要学会运用所学知识解决问题，不断提高语言综合应用能力。

Answer 2

★叫你赏析句子的话，格式如下
运用了。。的手法，形象的写出了。。。。表达了作者。。。的感情
例如，雨如豆粒般大。
用了比喻的手法，形象的写出了雨之大，表达了作者对雨的喜爱之情。

★问你，这个词语可不可以换成xx。
格式。。。
不可以，因为这个词语是xxx的意思，xx是xxx的意思，这个词语比xx更形象，表现出了语言的规范

&优美&准确，用这个词语更加好。通过这个故事，我明白了（大体讲出文章主旨，注：如果文章说要结合个人实际，则要加上一些个人经历，但也要选择与你前面写的东西，也就是文章主旨，紧密结合。）如通过《狼来了》我懂大了，要别人相信你，就要诚信做人，一言既出驷马难追。一天我把花瓶大碎了，却欺骗妈妈说是弟弟打碎的，妈妈知道后，就不那么信任我了。
2“×”在文中的意思是，表现了。。。。表达出作者的。。。。如：国破山河在，城春草木深，“深”表现作者什么情感？
答：“深”在诗中的意思是，杂草长的十分茂盛的样子，表现出宫城荒芜的景象，表现出作者对祖国现状的无比担忧之情。

还有什么格式不懂，再追问吧。。。

Answer 3

我人为要想提高自身的阅读能力，首先要做到多读书读好书，其次在阅读的过程中要善于思考不能只是觉得故事有意思看完就丢到了一边要多问几个为什么。再次，在阅读的过程中要善于总结对自己所读到的文章进行归类，时间久了阅读能力自然而然就提上来了。

Answer 4

选取合适的阅读材料 有精读 略读 泛读 等不同方式 。一般名家作品需要精度 ，例如鲁迅等等

Answer 5

多做些课外文章的练习，每天至少一篇