1、学习形式是指在学校是进行的全日制学习还是其他形式学习，也就是在校时的学习方式。按照实际情况填写 即可。
2、不单指全日制，目前我们国家认可的，学信网可查的学历有5种，全日制统招，成人高考，远程教育，自考，国家开发大学。 第一种含金量最高，其余四种国家认可度差不多。
扩展资料：
全日制、非全日制的界定
明确非全日制教育的定义和内涵非全日制教育的定义是什么？在我国的《高等教育法》的第十五条中仅规定"高等教育采用全日制和非全日制教育形式"，没有对非全日制下一个确定的定义。非全日制与全日制的界定一直是我国高等教育界中悬而未决的问题，或者说是一直似是而非、模糊不清的问题。
在西方先进国家，全日制（Full time）与非全日制（Parttime）的界定是以年学分值来划分的，即年学分值不足12学分的为非全日制。
由于我国的高等教育机构对学分制的观念较为淡薄，对全日制和非全日制的界定与西方国家有所不同，是以学生的社会身份来划分的。一般人们认为非全日制教育是指对在职人员进行的教育，因此许多人自然而然地将非全日制教育与成人教育之间划上了等号。
这种想法是片面的，诚然非全日制的培养对象基本上是在职人员，但是这将这种表象特征作为定义依据的话，往往会掩盖住事物的本质特征，也会导致人们对概念的误解和对内涵的扭曲，国家教育部规定的2002年10月以前入学的高中起点升本科的成人教育均为全日制本科。
非全日制教育的本质在于学校与学生之间实行对教育内容和学习时间的双向选择，以增大学生学习的自由度，同时也达到了教育扩张的效果。如果片面地认为非全日制教育即成人教育的话，会导致发展非全日制研究生教育时只重视教育对象而忽视了更为本质的东西。
如今我国在职人员的在读研究生基本上是全脱产学习的，学校方面对他们的教育方式、管理模式和考核标准等都是套用全日制研究生培养的一套制度，因此实质上在校的在职人员接受的是全日制教育。这些现象正是由于我们对非全日制的定义和内涵的理解不够清晰造成的。
概念的不明确导致了我们在教育观念上产生了偏差，对非全日制研究生教育的改革与发展无从入手。
参考资料：教育部---全日制统筹管理
1、学历教育部分
1）学习方式
学历教育分 脱产 学习和 函授 学习及 夜大学 三大部分。函授学习方式为每学期集中面授20天左右，在面授时间内安排考试。
2）报名及考试
每年的3月中旬为全国成人高考报名时间， 考生需到户口所在地的招生办领取考生登记表，按要求填写后，由所在单位（社会青年则由所属居委会、村委会）开具证明，持身份证或户口本（报考专科起点升本科的考生、报读第二学历的考生还需持国民教育系列的大专毕业证原件及复印件）到户口所在地的招生办办理报考手续。报考专科起点升本科的考生需具备国民教育系列大专学历，报考专业不受原所学专业限制，入学考试科目视所报专业而定；报读第二学历的考生需具备国民教育系列大专学历，可报读专科段任一专业，免试入学；其他文科类考生考政治、语文、数学、历史、地理，理科类考生考政治、语文、数学、物理、化学。考试时间为每年5月上旬。
你在学校是进行的全日制学习还是函授学习，也就是你在校时的学习方式。
目前我们国家认可的，学信网可查的学历有5种，全日制统招，成人高考，远程教育，自考，国家开发大学。 第一种含金量最高，其余四种国家认可度差不多。
全日制统招既普通高等学历，需要参加全国统一高考，学制专科3年，本科4-5年。
成人高考学历（其中分为夜大、业余、函授）需要参加全国统一考试，学制大多为2.5年。
3.远程教育学历（网络教育）学制2.5年，入学考试教务系统可全程托管，学习时间自由，都是985/211重点名校。
4.自考学历（自学考试）无需上课，自由学习，每年2次考试，4月和10月，专业不同考试科目不同。
5.国家开发大学（开发教育）教育部直属大学，学制2.5年。
