中职生是否该多学文化课 的话题举行一场辩论赛 我是反方 该怎么辩
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中职入学新生实际文化水平很低,离散度极高,在文化课上的表现令人担忧。
只有中职生“学得会”的文化课,才能完成提高一线劳动者和技能型人才素质上满足学生职业生涯发展的需要,为专业知识学习和技能培养奠定基础的任务。
这个辩题主要是围绕“多”字来讨论
我方反对你方观点并不意味着我们就放弃学文化课,而是要注意数量和质量。
当前而言,中职面对的学生有其特殊性,即主要招收在选拔考试中被淘汰的学生。不少中职入学新生文化水平低、学习习惯差,是众所周知的事实,这一事实也被学生所承认
中等职业学校文化课设置的主要矛盾,并非文化课与专业课的课时比,而是文化课设置、教学内容及标准、考核的深层次改革,即大纲、教材编写和教法、学法、考法等指导思想的变革,要让中职生“学得会”,要在确实能提高学生的文化水平、学习能力上下工夫。
只有中职生“学得会”的文化课,才能完成提高一线劳动者和技能型人才素质上满足学生职业生涯发展的需要,为专业知识学习和技能培养奠定基础的任务。
这个辩题主要是围绕“多”字来讨论
我方反对你方观点并不意味着我们就放弃学文化课,而是要注意数量和质量。
当前而言,中职面对的学生有其特殊性,即主要招收在选拔考试中被淘汰的学生。不少中职入学新生文化水平低、学习习惯差,是众所周知的事实,这一事实也被学生所承认
中等职业学校文化课设置的主要矛盾,并非文化课与专业课的课时比,而是文化课设置、教学内容及标准、考核的深层次改革,即大纲、教材编写和教法、学法、考法等指导思想的变革,要让中职生“学得会”,要在确实能提高学生的文化水平、学习能力上下工夫。
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