Question

初中数学探究型教学的基本特征有哪些......?

Answer 1

1.问题性
　　探究式教学是要学生去探究问题，而非简单地让学生理解记忆现成的结论。即使是一个已知的问题（但对学生来说是未知的）也需要学生经过自己的探究来加深理解。因此，问题是探究式教学的起点。问题可以是学科性的，也可以是综合的；可以是课程内的，也可以是社会生活和学生生活中的；可以是思维性的，也可以是操作类的；可以是已经证明的结论，也可以是未知的知识领域。
　　2.开放性
　　探究式教学的内容范围较大，既来自学科，也来自社会、来自生活。学生学习的途径、方式、视角、方法不一，探究结果的内容和表达的形式均具有较大的灵活性。教师要有开放、民主的意识，把学生当作学习中的真正主人，这也是探究式教学的基石和核心。
　　3.实践性
　　探究式教学以学生的实践活动为主，在组织探究学习时，要在学习间接经验的同时，注重提供直接经验。学生实践活动是动手和动脑的结合。“做中学”和“学中做”，思维发展是核心。
　　4.指导性
　　自主探究不是盲目地探究，必须是在教师有目的、有步骤的指导下和调控下实现，当教师积极参与到学生的探究活动中时，像学生那样热情地学习，这时就是“身”的指导；当为学生排忧解难，指点方向时，就是“言”的指导；还有时是一种“行”的指导。如果没有教师的指导和调控，“探究式”就会变成“放羊式”了。
　　5.差异性
　　由于学生之间存在的个体差异，不同学生表现出的不同特点。因此，在内容选择时，要注意提供给不同学生都可以发挥的空间与层次，在组织合作小组时，要注意学生之间的组合，使不同层次，不同特长的学生可以取长补短，互相学习，共同进步，实现“人人都学到必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标理念。

Answer 2

:1教给学生学习方法,指导学生学会学习初中数学教学要求学生具有一定的自学能力和创新能力,因此要培养学生养成良好的自学习惯,还要指导学生掌握基本的数学学习方法和数学思想方法.把学生的议论和练习与教师的引导和讲评融为一体,可使学生学活知识,提高能力.教师要重视获取知识过程的教学,引导学生掌握读书方法,消化课堂知识,主要掌握“三先”、“三后”的学习方法,即先预习后听课,先复习后作业,先思考后动笔.2创设情境,培养兴趣以创设情境为主体