Question

怎么样训练学生的口语

Answer 1

1、训练胆量，注重学生说话心理素质的培养。一个人如果没有在公共场所发表意见的胆量，就必然影响思维内容的表达；如果讲话时精神紧张、心慌意乱，那么即使原来准备好的讲话内容，也会丢三落四，不知所云。为此，每堂语文课前，我总是提前几分钟来到教室，因为上正课前我们还有个小项目——课前一分钟演讲。我要求演讲的学生站到讲台前，抬头挺胸，面对下面的同学脱稿演讲。演讲的内容，可以自己查找资料，也可以自己动笔写，每个学生都有走上讲台演讲的机会。这样一来，培养了他们敢说话的胆量。课堂上，我们把过去 “一言堂”的课堂教学改变为“群言堂”的说话活动，多发问多应答，为学生提供在众人面前说话的机会，并且逐渐从课内向课外延伸。

2、训练语音、语态，使学生养成说话文明、仪态大方的良好习惯。有胆量敢说话、有兴趣多说话的学生，也未必都能说得好。如有的学生发音不正确，口齿不清楚，说话不流利，声音刺耳，语调呆板。这就要求学生熟练地掌握《汉语拼音方案》，善于辨析同音字、多音字的准确读音，寻找方言土语与普通话的对应规律，注意训练语气，克服同学中存在着的语音、语调方面的不可取现象，具体方法： (1)介绍和提供一类典范的口语训练资料(包括读物和录音带、录像带等)，督促学生扩大听说范围，学习、模仿好的说话习惯，勤于积累词汇，充实思想，言之有物。(2)指导学生注意说话的仪态和用语，恰当地使用称谓，对别人多用敬语，对自己多用谦语，对不便直说的事情多用委婉语，并适当地配合体态语，做到言之有礼。

3、训练思路，重视学生说话逻辑能力的培养。训练思路，主要指说话时的思维灵敏度和逻辑性，要求学生凡事先想清楚，然后再说。对于较复杂的问题一定得分出主次前后，语速宜慢不宜急，要言之有序。这一方面的训练应遵循由易到难、循序渐进的原则。训练可按(1)回答问题(2)复述(3)讲故事(4)交谈(5)说明事物(6)叙述事情(7)发表议论(8)改辞(9)讨论(10)演讲(11)辩论等进行。在要求上，先可以让学生看讲稿发言，然后列提纲发言，再脱稿发言，最后即兴发言。

4、训练应变能力，使学生处乱不惊，灵活应付。学生应变能力的训练，方法较多，如在作文课中，选择一个作业题目，按一定顺序，进行作文接龙，要求首尾呼应。这种由学生自己 “写”的集体作文，内容新颖、有趣、难度也不大，学生很愿意说。再如，学生之间互听互评，先听后评。因为评必须借助于语言，评不仅是一种说的训练，要求有快速组织语言的能力，而且这种即席评论更需要思维敏捷、严密，更是一种很好的应变能力和训练。评的总体标准是要求措辞明确中肯，言之有据。它能大面积训练，大面积受益，并且效果显著。另外，举办朗诵会、即兴讲演会，让学生轮流主持节目，有助于锻炼和提高学生的语言组织、表达、应变的综合能力。

Answer 2

语言这个东西是一种实践性特别强的学科门类,现在各大外语学习网站上的东西都非常的全面,您只要循序渐进,脚踏实地坚持不懈专心用心去听,去练就差不多了,如果想要真正把英语学好,以下几点是必须做到的:
1.多“读“:“朗读”是对于学习语言来说非常重要。
2.多“说”: 寻找学伴一起练习口语，提高英语学习兴趣.
3.多“听”: 听不懂也要练习听力时，培养好的英语语感。
4.多背":多背诵课文和记住单词，学语言必不可少这。

Answer 3

简单点说：要练好口语，必须音准，每个读音都要先读准。然后就是读的时候要注意，中间必须要有停顿，根据短语词组，从句，特定的词汇，来停顿。还要有调，不要毫无感情的读，自己听得懂，可是别人可听不懂的。多听听力，模仿里面的语调。读音标准，停顿分好后，还要适当的连读。其实，练习口语最重要的就是语言环境了，鼓励大家大胆说，相互说。都说出来了，才知道读音表不标准，才知道有什么问题。希望能帮到你。