Question

1，3，5，7，8，；2，4，6；5，9这三组数字都因同种规律而分组，请找出其中规律

Answer 1

网上流行的几种答案：
①奇数序列的数之和与偶数序列的数之和的差的绝对值是4
|（1+5+8）-（3+7）|=4
|（2+6）-4|=4
|5-9|=4
②1、3、7、8为拼音的一声，2、4、6为拼音的四声，5、9为拼音的三声
③都是10以内的阿拉伯数字
④月份的大小
⑤（8-7）+7=8 （7-5）+5=7 （5-3）+3=5 （3-1）+1=3； （6-4）+4=6 （4-2）+2=4; （9-5）+5=9，故：其规律为“后一个数字减前一个数字之差，加上前一个数字，等于后一个数。”
⑥1+3+5+7+8=24，2+4+6=12，5+9=14，三组数字之和都是偶数。
⑦第一组有5个数字，第二组有3个数字，第二组有2个数字，而5，3，2都是质数
⑧这三组数字都是按照由小到大的顺序排列

疑问：
①小学四年级学过“绝对值”吗？
也有的人说第三组换成9-5=4，为什么要颠倒一下顺序，颠倒顺序之后与前两组的规律还相同吗？
②“声调”的规律能说得过去吗？第一组中的5和第三组中的5难道音调是不一样的？
③这也叫规律？那分成三组和分成一组有什么区别？
④1、3、5、7、8的确是31天的月份，也可以说是“大月”，那么2月要是28天怎么办？4、6月都是30天吧？就算2、4、6月统称为“小月”，那么第三组的5月和9月作何解释？
⑤这个规律是不是废话？后一个数减去前一个数，再加上前一个数，当然等于后一个数，等于没有运算，这也叫规律？随便写一组数字，哪一组会不满足这个“传说中的规律”？
⑥似乎说的过去，但是总感觉也有点牵强。
⑦似乎说的过去，但是总感觉也有点牵强。
⑧听起来比较有道理，而且我觉得这个答案还是比较的好，毕竟是小学四年级，这样的答案四年级的学生还是可以接受的。

再详细的看看题目：“请看下面三组数字: 1、3、5、7、8； 2、4、6； 5、9；这三组数字都因同种规律而分组，请找出其中规律。”
“三组数字都因同种规律而分组”，也就是说：每一组的数字之间就存在一个规律，这三组的规律是相同的，而不是组与组之间的规律，按照这个思路似乎⑥⑦都是不符合要求的，所以个人觉得⑧还是比较好的。

1+1就是等于2，干嘛不敢回答2，非要去回答等于1…呢？用研究生的思维去考虑四年级的数学题，似乎杀鸡在用牛刀。一家之言。。。

Answer 2

第一组:8-(7-5)-(3-1)=4 第二组：6-(4-2)=4 第三组：9-5=4
规律：从后面往前面减得出来的答案都为4

Answer 3

急用

Answer 4

缺0