高三一模后如何复习
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“一模”后到“二模”有约一个月的时间，这段时间如何安排复习是因人而异的。大家都清楚复习时间有两块：一块是课堂上的，另一块是自习课的。课堂上跟着老师复习就不说了，自习课如何安排复习是关键，每天第九节可灵活安排，其他时间应有计划，下面的建议供参考 ：
第一、“一模”各科成绩回顾。
第二、各科分析，制定计划。
对“一模”各科成绩进行分析，找出结症所在，定出增分目标，然后制定出复习计划。
复习计划 —— 语文
1） 坚持“模拟”战术，三日一套。（晚9：30-11：00）
2） 加强以下训练：语音、诗歌、虚词、古文常识、社科文章阅读、作文的审题。
3） 每天抽20分钟复习试卷。
4） 早晚读读背课文、记忆知识。
——数学
1） 坚持双日一“模拟”（晚7：40-9：20）
2） 克服心理障碍：心浮气躁，粗心大意。
3） 解决问题：概念、公式、思维方法
——英语
1） 坚持双管齐下：词汇复习，双日一“模拟”（9：30-11：00）
2） 解决问题：单选题的语境分析，完型填空、阅读理解、书面表达的答题思路。
3） 时间保证：早晚读。
——理综
1） 坚持每日一练（9：30-11：00）。以点带面，以练代记。
2） 解决问题：做题策略，时间合理分配，细心读题，熟悉解题方法，多记多练。
—— 文综
1） 坚持每日一练（9：30-11：00）以题带点，以点带面。
2） 解决问题：思维方法，材料题的表述，选择题的判定。
3） 时间保证：晚读。
附：温州复习方式
复习四大策略
策略1：调整心态养成习惯
策略2：重视基础回归课本
策略3：把握主干查漏补缺
策略4：统筹兼顾强化训练
3月4日，高三第一次适应性测试(第一层次学校)分析会，在温州第二高级中学举行。参加会议的有我市8所省一级重点中学校长、分管教学的副校长、高三段段长及高三各学科备课组长。
会议分学科认真分析了此次适应性测试的试卷特点、学生答题情况，提出了今后一段时期的任务和对策。为此，本报教育专刊特邀温二高各学科高三备课组组长，整理了此次分析会各学科试卷评析的要点，希望此举对高三师生和关心高考的家长有所帮助。 编者
语文
关注社会思考人生
2007年温州市第一次高三适应性测试语文卷基本上仿照了2006年浙江省高考语文卷题型和思路，在试卷结构上略有变化。总体上命题注重基础知识的落实，突出能力的考查，出题规范，又具时代气息。
考生在此次模拟考试中发挥出现阶段应有的水平，同时也暴露出一些问题，针对这些问题，提以下备考对策，供大家参考：
一、夯实基础重视积累
考生基础题得分不尽如人意。备考期间，考生要将复习落到实处。重视专题，按专题逐块复习。离高考只有三个月，有没有必要花一定的时间在字音形、词语、熟语、文学常识、名句名篇、文言实虚词等的积累上呢？当然有必要。任何可以拿到的分数，都不能放过，更何况这些基础与我们的语文素养息息相关。
二、扩大视野，加强语感
这次模拟考试题选材体现出较强的时代性，以“农民工”话题的作文更是引导学生要关注社会、思考人生。从答题情况来看，考生明显缺乏对社会的关注和思考。以作文为例，很多考生只能对材料进行扩写，或者罗列现象，不具体、不典型、不深入，缺乏情感关照。在繁忙紧张的高三复习中往往“两耳不闻窗外事，一心只做练习题”，这是不健康和不正常的应考方式。对高三语文复习而言，适当阅读美文，关注社会，思考人生，是必要的也是必需的，否则，语感哪里来？思想哪里来？
三、掌握方法，规范答题
文字题方面的失分显示出有些考生语感不足、阅读能力不够，但也有部分考生并不是看不懂文章，而是不会分析题干，没掌握解题方法。18分的现代文阅读，因为答非所问、语焉不详而失分的不在少数。所以考生还要注意掌握方法，规范答题，真正发挥自己的水平。
娄沂
数学
回归课本适度拓展
本卷以《考试大纲》为依据，融入了《新课程标准》的理念，文科重视数学知识的工具性和形象性，降低思维难度，突出应用意识；理科突出数学概念的深刻性和抽象性等的高思维要求。
针对一模，学生答题失分主要原因是：
①基础知识与基本概念、公式掌握不扎实。
②新背景下，概念迁移能力不足。
③运算能力不强。
④学生在解题过程中的表达不够规范仍成为隐性的失分点。
⑤学生心理脆弱，遇到试题灵活、难度大就“晕”，考试中不懂得“舍与得”的关系，抱着难题不放弃，影响考试正常发挥。
对下阶段高考复习的一些思考和启示：
①认真研究《考试说明》中对考试的性质、要求、内容、形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据。
②加强良好解题习惯的培养，强化规范意识，减少非智力性因素的失分。
③回归课本，理清相关习题和相关基础题，同时要适度拓展，不断提升分析问题和解决问题的能力。
④注重学生的心理辅导和心理调节。
徐真真
英语
提升空间还很大
温州市第一次高考英语模拟试卷总体上令人满意，基本符合高考命题原则，命题方向和试题内容对高三后阶段的教学有很好的导向作用。
从答题情况看来，学生在英语学习上还存在以下问题：
1、基础知识不扎实，综合运用能力缺乏，不能根据一定语境灵活运用已学知识。
2、由于语言差异，缺乏生活体验，思维受限而导致判断或推理失误。
3、缺乏根据上下文进行概括的能力，以及瞬间捕捉信息能力或关键词的解题技巧，因而导致阅读失分。
4、阅读量不够，缺乏语感和词汇的积累，容易受汉语干扰，因而影响了书面表达的流畅性和准确性。
根据以上情况分析，学生应及时调整自己后阶段的复习策略。距高考只有三个月的时间，但通过对这次模拟考的分析，不难发现学生要想增分不无可能，特别第二卷还有许多提升空间。学生必须要有适合自己的打算和方法，关键在于巩固基础知识体系，提高各个题型的答题能力。
策略一：要及时调整心态，养成良好的习惯，每天朗读课文或美文对学生语感的培养大有益处。
策略二：重视基础知识，综合运用能力及词汇的训练。
1、熟练掌握2007高考词汇，注意词义词性的识记和基本的词形变化，重视常用动词的词义辨析，对重点句型易错考点要及时整理。
2、夯实语法基础，重视语法基础知识。跟上老师的教学进度并根据自己的实际水平进行梳理。
3、充分利用错题集对已学知识进行经常性的归纳和查漏补缺。
策略三：加强在学习方法、解题思路和应试技能方面的训练。有计划分专题地进行限时阅读理解和完形填空的训练，建议每天2-3篇阅读，每两天一篇完形。要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。
策略四：有计划分专题地进行写作训练，建议每周一篇。
叶玲玲
理综
2007年温州市一模理综试卷体现能力立意的高考命题思想，体现“立足基础、联系实际、重视能力、讲究规范”的特点，试题符合近几年高考走向，题型的分布、分值和难度值基本吻合考纲要求，对高考复习有一定的导向性和适应性作用。
生物：突出考查实验设计能力
注重主干和重点知识的灵活应用，突出表达、实验设计能力的考查。学生答题时主要存在以下一些问题：审题不够仔细，快速阅读能力不强；不能准确把握题干和图表所表达的重要信息；生物学专业术语不规范，语言组织能力较差；学生对基础知识、概念理解不全、探究能力不强、训练不够等。鉴于这些因素，建议在下阶段的学习中做好以下几点：
1、在答题时，变“看题”为“读题”，不遗漏重要信息。
2、重视课本，夯实基础，突出主干知识的复习。
3、平时把做题和看书相结合，查漏补缺，消灭知识盲点。
4、强化图表题、实验设计题等高考热点题型的训练，提升解题能力。
5、利用好近几年各地高考卷，提高练习的针对性。 蔡希武
化学：重视解决实际问题的能力
尤其要重视考查学生解决生产生活中遇到的实际问题的能力。从学生答题情况来看，还存在着基础知识还不够扎实、全面，审题不细，化学用语不够规范，实验能力薄弱等问题。鉴于此，在下阶段复习中要注意：
1、回归课本，夯实基础知识。近年试题素材多取自教材，强化复习课本，课本上的典型例题要烂熟于心，通过重要考点、热点专题训练，精练精析，做到熟能生巧。
2、注重规范，培养良好习惯。平时作业，练习注重规范性，认真规范地书写化学用语，准确完整地回答简答题，要落实在笔头上。把平时的做题看作考试，并提高学生口头表述和书面表达能力。
3、变式训练，提升实验能力。高考实验题，基本上是教材中的常规实验或由其发展、变形、派生出来的内容，因此，要认真领悟教材实验的三大原理(反应、装置、操作原理)，注重实验结果的过程分析，明确各种实验方案优缺点，并能提出改进见解，再通过适量的变式训练，拓宽实验思路，提高解决综合实验的能力。
卢启江
物理：迁移和活化基础知识
难度合理，对分析、推理、综合、判断等能力的考查以及获取信息能力、迁移知识能力、分析应用图像能力的考查要求较高，有较好的区分度。学生中也存在不少问题，如因知识点的缺陷造成的畏难情绪；对概念、规律的理解、掌握浮在表面，不善于梳理和分类、总结，未能形成知识网络；解题速度较慢等。
我们建议下阶段做好以下工作：
1、重视基础题，养成正确、良好的解题习惯，提高审题能力与获取、处理信息，抽象出模型的能力。
2、对重要的模型要求真懂并进行变式训练以克服思维定势；重视非主干知识的复习，排查知识死角。
3、加强对受力运动过程分析这一基本技能的训练，强调学以致用，培养悟物穷理、善于运用所学知识解释身边现象的意识和解决实际问题的能力，提高对基础知识的迁移和活化能力。
4、重视归纳解题答题技巧，充分利用课本、笔记、复习资料，对不同的题型和错题进行必要的分析、整理、归类、小结。
5、通过一定综合的训练，积累理综考试经验，合理分配学科时间。 彭桂和
文综
历史：关键还是基础
今年市一模文综历史测试的关键词应该是“基础”。
首先，一模文综历史测试在命题上注重了“基础”。注重基础知识的检测和基本能力的考核，充分体现了近几年高考命题趋势。试题呈现和答案设计平实简洁，没有偏题怪题。在导向上有利于引领学生关注学科基础知识和基本能力。
其次，学生在考试中暴露的问题是“基础不扎实”。比如把卢梭写成罗梭、卢棱甚至梭罗。学科能力的欠缺则是学生基础不扎实的另一个表现。学生不能准确运用历史语言描述和阐释事物，随意表达的现象非常普遍。
学生暴露的问题提醒我们下一阶段历史复习工作的核心仍要关注“基础”。
一方面要充分结合历史发展的阶段特征和人类历史发展的规律，采用小专题的方式，引领学生在认识的基础上有意识地、主动地去识记历史知识而不是死记硬背。
另一方面要精心选择高考典型题例进行示范辅导，培养学生基本的学科能力，重视练习的有效性。尤其是复习的最后阶段，应让学生充分掌握复习的主动权，成为高考复习的主人。
总之一句话：关键还是在“基础”。
汪祥权
政治：做好查漏补缺
首先试题以现实生活的重大时政热点为背景，富有时代性；其次紧扣考纲，落实双基；再次命题风格朴实、自然，题材精练，语言简洁，设问指向明确，主观题答案设计鼓励考生创造性思维。
学生存在问题分析：
(1)基础知识不扎实，知识点掌握不系统。
(2)能力不过关。包括提取信息能力不强；理解审题能力不强，答题技巧有待提高；思维的广度拓展不够；表述能力差，词不达意，不能正确使用专业术语。
对于政治教学建议：
1、注重基础知识的教学，做好第一轮复习的查漏补缺工作。
2、加强思维方法的训练，从内涵上提高学生的素质和能力。
3、把握设问特点，提高基本题型的应对能力。
4、加强学科沟通，拓宽知识面，把握时政问题的精神实质。
陈大忠
地理：强调主干知识联系
一模文综地理测试试题特点是考查地理主干知识、关注时政热点、强化地理学科能力在试题中的渗透。
考生暴露的问题主要有：
1、基础知识掌握得不够扎实。
2、在处理重要地理事物的时空分布和联系方面，地理思维的灵活性、周密性较欠缺。
3、从图表、材料中获取有效信息、归纳提炼、分析能力欠缺。
4、运用所学知识分析解决地理实际问题的能力欠缺，知识面较窄，对社会关注不够。
考后复习思路：
1、强调主干知识联系，重视地理能力的提升。
2、精练多思，提高思维能力和解题能力。
3、关注热点问题，凸现知识的运用。如宏观热点："十一五"规划、科学发展观、新农村建设、节约型社会建设、创新中国、和谐社会建设等；微观热点：国内重大工程建设、科技成就、自然灾害和环境问题、国内外政治、社会经济热点。
4、注重科学审题和规范表达。
第一、“一模”各科成绩回顾。
第二、各科分析，制定计划。
对“一模”各科成绩进行分析，找出结症所在，定出增分目标，然后制定出复习计划。
复习计划 —— 语文
1） 坚持“模拟”战术，三日一套。（晚9：30-11：00）
2） 加强以下训练：语音、诗歌、虚词、古文常识、社科文章阅读、作文的审题。
3） 每天抽20分钟复习试卷。
4） 早晚读读背课文、记忆知识。
——数学
1） 坚持双日一“模拟”（晚7：40-9：20）
2） 克服心理障碍：心浮气躁，粗心大意。
3） 解决问题：概念、公式、思维方法
——英语
1） 坚持双管齐下：词汇复习，双日一“模拟”（9：30-11：00）
2） 解决问题：单选题的语境分析，完型填空、阅读理解、书面表达的答题思路。
3） 时间保证：早晚读。
——理综
1） 坚持每日一练（9：30-11：00）。以点带面，以练代记。
2） 解决问题：做题策略，时间合理分配，细心读题，熟悉解题方法，多记多练。
—— 文综
1） 坚持每日一练（9：30-11：00）以题带点，以点带面。
2） 解决问题：思维方法，材料题的表述，选择题的判定。
3） 时间保证：晚读。
附：温州复习方式
复习四大策略
策略1：调整心态养成习惯
策略2：重视基础回归课本
策略3：把握主干查漏补缺
策略4：统筹兼顾强化训练
3月4日，高三第一次适应性测试(第一层次学校)分析会，在温州第二高级中学举行。参加会议的有我市8所省一级重点中学校长、分管教学的副校长、高三段段长及高三各学科备课组长。
会议分学科认真分析了此次适应性测试的试卷特点、学生答题情况，提出了今后一段时期的任务和对策。为此，本报教育专刊特邀温二高各学科高三备课组组长，整理了此次分析会各学科试卷评析的要点，希望此举对高三师生和关心高考的家长有所帮助。 编者
语文
关注社会思考人生
2007年温州市第一次高三适应性测试语文卷基本上仿照了2006年浙江省高考语文卷题型和思路，在试卷结构上略有变化。总体上命题注重基础知识的落实，突出能力的考查，出题规范，又具时代气息。
考生在此次模拟考试中发挥出现阶段应有的水平，同时也暴露出一些问题，针对这些问题，提以下备考对策，供大家参考：
一、夯实基础重视积累
考生基础题得分不尽如人意。备考期间，考生要将复习落到实处。重视专题，按专题逐块复习。离高考只有三个月，有没有必要花一定的时间在字音形、词语、熟语、文学常识、名句名篇、文言实虚词等的积累上呢？当然有必要。任何可以拿到的分数，都不能放过，更何况这些基础与我们的语文素养息息相关。
二、扩大视野，加强语感
这次模拟考试题选材体现出较强的时代性，以“农民工”话题的作文更是引导学生要关注社会、思考人生。从答题情况来看，考生明显缺乏对社会的关注和思考。以作文为例，很多考生只能对材料进行扩写，或者罗列现象，不具体、不典型、不深入，缺乏情感关照。在繁忙紧张的高三复习中往往“两耳不闻窗外事，一心只做练习题”，这是不健康和不正常的应考方式。对高三语文复习而言，适当阅读美文，关注社会，思考人生，是必要的也是必需的，否则，语感哪里来？思想哪里来？
三、掌握方法，规范答题
文字题方面的失分显示出有些考生语感不足、阅读能力不够，但也有部分考生并不是看不懂文章，而是不会分析题干，没掌握解题方法。18分的现代文阅读，因为答非所问、语焉不详而失分的不在少数。所以考生还要注意掌握方法，规范答题，真正发挥自己的水平。
娄沂
数学
回归课本适度拓展
本卷以《考试大纲》为依据，融入了《新课程标准》的理念，文科重视数学知识的工具性和形象性，降低思维难度，突出应用意识；理科突出数学概念的深刻性和抽象性等的高思维要求。
针对一模，学生答题失分主要原因是：
①基础知识与基本概念、公式掌握不扎实。
②新背景下，概念迁移能力不足。
③运算能力不强。
④学生在解题过程中的表达不够规范仍成为隐性的失分点。
⑤学生心理脆弱，遇到试题灵活、难度大就“晕”，考试中不懂得“舍与得”的关系，抱着难题不放弃，影响考试正常发挥。
对下阶段高考复习的一些思考和启示：
①认真研究《考试说明》中对考试的性质、要求、内容、形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据。
②加强良好解题习惯的培养，强化规范意识，减少非智力性因素的失分。
③回归课本，理清相关习题和相关基础题，同时要适度拓展，不断提升分析问题和解决问题的能力。
④注重学生的心理辅导和心理调节。
徐真真
英语
提升空间还很大
温州市第一次高考英语模拟试卷总体上令人满意，基本符合高考命题原则，命题方向和试题内容对高三后阶段的教学有很好的导向作用。
从答题情况看来，学生在英语学习上还存在以下问题：
1、基础知识不扎实，综合运用能力缺乏，不能根据一定语境灵活运用已学知识。
2、由于语言差异，缺乏生活体验，思维受限而导致判断或推理失误。
3、缺乏根据上下文进行概括的能力，以及瞬间捕捉信息能力或关键词的解题技巧，因而导致阅读失分。
4、阅读量不够，缺乏语感和词汇的积累，容易受汉语干扰，因而影响了书面表达的流畅性和准确性。
根据以上情况分析，学生应及时调整自己后阶段的复习策略。距高考只有三个月的时间，但通过对这次模拟考的分析，不难发现学生要想增分不无可能，特别第二卷还有许多提升空间。学生必须要有适合自己的打算和方法，关键在于巩固基础知识体系，提高各个题型的答题能力。
策略一：要及时调整心态，养成良好的习惯，每天朗读课文或美文对学生语感的培养大有益处。
策略二：重视基础知识，综合运用能力及词汇的训练。
1、熟练掌握2007高考词汇，注意词义词性的识记和基本的词形变化，重视常用动词的词义辨析，对重点句型易错考点要及时整理。
2、夯实语法基础，重视语法基础知识。跟上老师的教学进度并根据自己的实际水平进行梳理。
3、充分利用错题集对已学知识进行经常性的归纳和查漏补缺。
策略三：加强在学习方法、解题思路和应试技能方面的训练。有计划分专题地进行限时阅读理解和完形填空的训练，建议每天2-3篇阅读，每两天一篇完形。要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。
策略四：有计划分专题地进行写作训练，建议每周一篇。
叶玲玲
理综
2007年温州市一模理综试卷体现能力立意的高考命题思想，体现“立足基础、联系实际、重视能力、讲究规范”的特点，试题符合近几年高考走向，题型的分布、分值和难度值基本吻合考纲要求，对高考复习有一定的导向性和适应性作用。
生物：突出考查实验设计能力
注重主干和重点知识的灵活应用，突出表达、实验设计能力的考查。学生答题时主要存在以下一些问题：审题不够仔细，快速阅读能力不强；不能准确把握题干和图表所表达的重要信息；生物学专业术语不规范，语言组织能力较差；学生对基础知识、概念理解不全、探究能力不强、训练不够等。鉴于这些因素，建议在下阶段的学习中做好以下几点：
1、在答题时，变“看题”为“读题”，不遗漏重要信息。
2、重视课本，夯实基础，突出主干知识的复习。
3、平时把做题和看书相结合，查漏补缺，消灭知识盲点。
4、强化图表题、实验设计题等高考热点题型的训练，提升解题能力。
5、利用好近几年各地高考卷，提高练习的针对性。 蔡希武
化学：重视解决实际问题的能力
尤其要重视考查学生解决生产生活中遇到的实际问题的能力。从学生答题情况来看，还存在着基础知识还不够扎实、全面，审题不细，化学用语不够规范，实验能力薄弱等问题。鉴于此，在下阶段复习中要注意：
1、回归课本，夯实基础知识。近年试题素材多取自教材，强化复习课本，课本上的典型例题要烂熟于心，通过重要考点、热点专题训练，精练精析，做到熟能生巧。
2、注重规范，培养良好习惯。平时作业，练习注重规范性，认真规范地书写化学用语，准确完整地回答简答题，要落实在笔头上。把平时的做题看作考试，并提高学生口头表述和书面表达能力。
3、变式训练，提升实验能力。高考实验题，基本上是教材中的常规实验或由其发展、变形、派生出来的内容，因此，要认真领悟教材实验的三大原理(反应、装置、操作原理)，注重实验结果的过程分析，明确各种实验方案优缺点，并能提出改进见解，再通过适量的变式训练，拓宽实验思路，提高解决综合实验的能力。
卢启江
物理：迁移和活化基础知识
难度合理，对分析、推理、综合、判断等能力的考查以及获取信息能力、迁移知识能力、分析应用图像能力的考查要求较高，有较好的区分度。学生中也存在不少问题，如因知识点的缺陷造成的畏难情绪；对概念、规律的理解、掌握浮在表面，不善于梳理和分类、总结，未能形成知识网络；解题速度较慢等。
我们建议下阶段做好以下工作：
1、重视基础题，养成正确、良好的解题习惯，提高审题能力与获取、处理信息，抽象出模型的能力。
2、对重要的模型要求真懂并进行变式训练以克服思维定势；重视非主干知识的复习，排查知识死角。
3、加强对受力运动过程分析这一基本技能的训练，强调学以致用，培养悟物穷理、善于运用所学知识解释身边现象的意识和解决实际问题的能力，提高对基础知识的迁移和活化能力。
4、重视归纳解题答题技巧，充分利用课本、笔记、复习资料，对不同的题型和错题进行必要的分析、整理、归类、小结。
5、通过一定综合的训练，积累理综考试经验，合理分配学科时间。 彭桂和
文综
历史：关键还是基础
今年市一模文综历史测试的关键词应该是“基础”。
首先，一模文综历史测试在命题上注重了“基础”。注重基础知识的检测和基本能力的考核，充分体现了近几年高考命题趋势。试题呈现和答案设计平实简洁，没有偏题怪题。在导向上有利于引领学生关注学科基础知识和基本能力。
其次，学生在考试中暴露的问题是“基础不扎实”。比如把卢梭写成罗梭、卢棱甚至梭罗。学科能力的欠缺则是学生基础不扎实的另一个表现。学生不能准确运用历史语言描述和阐释事物，随意表达的现象非常普遍。
学生暴露的问题提醒我们下一阶段历史复习工作的核心仍要关注“基础”。
一方面要充分结合历史发展的阶段特征和人类历史发展的规律，采用小专题的方式，引领学生在认识的基础上有意识地、主动地去识记历史知识而不是死记硬背。
另一方面要精心选择高考典型题例进行示范辅导，培养学生基本的学科能力，重视练习的有效性。尤其是复习的最后阶段，应让学生充分掌握复习的主动权，成为高考复习的主人。
总之一句话：关键还是在“基础”。
汪祥权
政治：做好查漏补缺
首先试题以现实生活的重大时政热点为背景，富有时代性；其次紧扣考纲，落实双基；再次命题风格朴实、自然，题材精练，语言简洁，设问指向明确，主观题答案设计鼓励考生创造性思维。
学生存在问题分析：
(1)基础知识不扎实，知识点掌握不系统。
(2)能力不过关。包括提取信息能力不强；理解审题能力不强，答题技巧有待提高；思维的广度拓展不够；表述能力差，词不达意，不能正确使用专业术语。
对于政治教学建议：
1、注重基础知识的教学，做好第一轮复习的查漏补缺工作。
2、加强思维方法的训练，从内涵上提高学生的素质和能力。
3、把握设问特点，提高基本题型的应对能力。
4、加强学科沟通，拓宽知识面，把握时政问题的精神实质。
陈大忠
地理：强调主干知识联系
一模文综地理测试试题特点是考查地理主干知识、关注时政热点、强化地理学科能力在试题中的渗透。
考生暴露的问题主要有：
1、基础知识掌握得不够扎实。
2、在处理重要地理事物的时空分布和联系方面，地理思维的灵活性、周密性较欠缺。
3、从图表、材料中获取有效信息、归纳提炼、分析能力欠缺。
4、运用所学知识分析解决地理实际问题的能力欠缺，知识面较窄，对社会关注不够。
考后复习思路：
1、强调主干知识联系，重视地理能力的提升。
2、精练多思，提高思维能力和解题能力。
3、关注热点问题，凸现知识的运用。如宏观热点："十一五"规划、科学发展观、新农村建设、节约型社会建设、创新中国、和谐社会建设等；微观热点：国内重大工程建设、科技成就、自然灾害和环境问题、国内外政治、社会经济热点。
4、注重科学审题和规范表达。
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