Question

孩子做作业拖拉怎么办

Answer 1

Answer 2

第一步，制定作业计划——
1. 每天写作业之前，先花两分钟的时间，把要完成的各样作业，排个先后顺序；

2. 在每样作业旁写上“预计开始时间”和“预计完成时间”；
3. 完成每样作业后，及时在旁边再写上“实际开始时间”和“实际完成时间”。
计划时间让孩子自己来写，只要不是太离谱，就算按照计划下来，作业要做到晚上十一点，那也没有问题。
这样做的好处：
家长不需要时刻陪在孩子的旁边。我可以做自己的事情，抽空不时地去看看她，是否按照计划完成作业。
要培养孩子的计划性和时间观念，第一步的目标，就是能够按照计划完成作业，先不考虑时间安排是否合理。
其实，第一步执行了一段时间，我就发现女儿写作业的速度已经明显加快了。
实际操作的困难：
刚开始几天女儿排斥写计划，毕竟需要额外花时间上去。她觉得我已经每天作业做得这么晚了，为什么还要多做这件事情。

这个时候家长就要态度坚决，必须要让孩子坚持写计划。要知道万事开头难，等习惯成自然了，越到后面就会越省力。
第二步，进行改进——
在确保每天能够按计划完成作业后，再看下完成作业的时间，哪里还有改进的空间。
根据女儿之前记录的作业实际完成时间，我们很容易地发现，在数学作业上，她所花的时间过多，比如一套练习卷要一个多小时。
等她做数学的时候，我就在旁边观察，发现她有两个问题：
1. 不擅长心算，怕出错所以速度慢；
2. 草稿纸上不必要的时间花费较多。
心算的问题，只能靠多练多熟来解决。草稿纸费时多，是因为老师要求在试卷上必须步骤详细，所以草稿纸上，她也习惯地把每个步骤都写下来。
我跟她说草稿纸是自己看的，很简单的步骤可以跳过。具体问题具体分析，找到了原因也就好解决了。
第三步，利用课余时间——
学校的课余时间，想办法也要利用起来。因为我了解到，效率高的学生，在学校已经完成大部分的作业了。

我看了女儿的作业计划本，有的只需十多分钟就能完成。如果能够在老师布置后及时解决，这样就可以少一样作业，回家后不需要再惦记着了。
我跟女儿说，我不可能跟你到学校去，这一步只能靠你自己想办法解决，你可以观察一下，你的同桌是怎么利用课余时间的。
以上三个步骤，一共花了三个月左右的时间。女儿的作业效率明显提高了，一个学期下来，写作业前先列计划，已经成为了她的习惯，不用我再叮嘱了。
而且，我感觉她在别的事情上，也开始有了时间管理的意识。比如晚上洗头洗澡，她会自己调好倒计时闹钟，25分钟之内搞定。

Answer 3

孩子写作业拖拉通常有三个原因：
1、不会写作业；
2、注意力不集中；
3、没有养成一个好习惯。
解决办法：

1、为自己的着急负责，给自己和孩子更多耐心
当你能接纳孩子和自己时，就可以对这件事更加坦然些，然后才能心平气和地想办法面对自己的着急。是的，着急是家长的，不是孩子的。也就只有家长自己来为这份着急负责，并想办法为自己的着急做点什么，而不是要孩子来为了你的着急做什么。
如果你希望孩子早点完成作业你才能安心做自己的事情，那就尝试先去做自己的事情吧，给孩子一些自由的同时，也给自己一点空间。
2、合作与信任的态度，放手让孩子为自己负责
做作业说到底还是孩子自己的事情，孩子需要学习如何为自己的作业负责。在这个学习的过程，孩子最需要从父母那里得到的态度就是：合作与信任。
3、要用鼓励的方式
不管是在孩子面前，还是在他的同学面前，还是在任何人面前，你都要说：我的孩子写作业很快，我的孩子学习力很好，我的孩子很热爱学习……即使他现在学习不好，成绩很差，不爱学习，你都要天天在别人面前说，我的孩子很热爱学习，你说的时间长了，就等于给他一个公式，强化他做到，他慢慢地就按照你说的去做，所以说天才都是鼓励出来的，笨蛋都是骂出来的！

Answer 4

培养小学生良好的学习习惯是一个重要的问题，解决这个问题的关键期在小学一二年级。可以采用“行为契约法” ：

一、列出双方都认为很重要的作业习惯的清单。例如：1、专心致志，不想别的事；2、不离开书桌做别的事；3、在规定时间内完成作业；4、字迹工整漂亮。

二、列出双方都认为已经做得比较好的行为清单。例如：父母认为孩子目前做得比较好的“完成作业行为”有：1、作业较认真；2、字迹较工整。孩子认为父母在支持孩子完成作业方面做得好的行为有：1、做得好会表扬我；2、按时完成作业会陪我玩一会；3、奖励我一颗红五星。

三、列出双方一致认为可以改进的作业行为的问题清单。例如：父母认为孩子可以改进的行为有“1、专心致志，不想别的事；2、在规定的时间内完成作业；3、字迹工整漂亮；4、加快写字速度。孩子认为父母可以改进的行为有：1、不要在我做作业时唠叨；2、不要随便闯进我房间；3、写得不好不快不要骂我。

四、双方商定，找出最重要的一个需要改进的行为习惯作为“目标行为”（又称为“靶行为”），包括父母要改进的目标行为和孩子要改进的目标行为。注意：目标行为的描述必须是具体的、量化的。例如放学回家后，在10分钟以内打开书包，再用5分钟做好学习用具、书、作业本的准备工作，并开始写作业；2、爸爸妈妈在孩子写作业期间，1次也不跟孩子唠叨。

五、列出有意义而且公平的增强物清单，并让孩子自己选择他喜欢的增强物。例如：1、当天可以看动画片；2、晚上妈妈可以为你朗读一个故事；3、可以得到若干零用钱；4、妈妈用表扬代替唠叨和批评；5、晚上到外面散步。

六、用清晰明确的措辞写下“行为契约”，全部使用正面措辞，父母和孩子共同签字。契约实施的时间要有明确的阶段，如一周或两周，起止时间要写清。

七、当孩子实现契约行为时，父母予以注意并给予称赞，但注意不要太过分。同时用表格记载下孩子每天的行为表现，三天一小结，一周一总评。

八、当孩子完成一个良好行为后，立即兑现增强物。父母完成自己改进的行为时，也要请孩子予以评价和赞扬。

九、两周后，如果第一个目标行为已经得到巩固，可重新制订新的行为契约，确定新的目标行为，例如：完成作业的时间从原来的2小时缩短到1.5小时。注意：小步走，逐渐提高行为要求。

Answer 5

当孩子做事拖拉的时候，如果我们一味地催促或责骂孩子，效果只会适得其反。孩子写作业慢，有可能是因为他条理性差；也有可能因为基础薄弱；还有可能是时间观念差、注意力不集中、追求完美等等，我们一定要找到原因，对症下药，才能从根本上改变孩子写作业磨蹭的毛病。下面我们一起分析一下，看看您家孩子属于哪一种？做作业拖拉主要分一下几种情况：
一、条理性差——缺乏独立能力
二、协调性差——感统失调
三、不会做——基础薄弱，上课没听懂，或者没兴趣学
四、注意力不集中——多余动作太多
五、时间观念差——不会安排管理时间
六、故意磨蹭——被逼无奈
七、追求完美——橡皮综合症
注意力不集中——无关动作太多
有些孩子之所以磨蹭，是因为他的注意力不太集中，任何一件小事、一个毫不相干的小东西的都吸引他的注意。特别是一年级的孩子，写作业的时候东张西望，一会玩橡皮，一会咬手指，一会削铅笔，这样的写法怎么能快起来？
这个属于典型的注意力不集中的案例。心理学家研究表明，儿童注意力的稳定性是随着年龄的增长而延长的，一般来说：2-3岁时，专注时间是10-12分钟；5-6岁时是12-15分钟；7-10岁时是20分钟；10-12岁是25分钟，12岁以上是30分钟。低年级的孩子由于年龄较小，他们的注意力时间一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他们就会走神，如果写一个字走神5分钟，作业当然就拖拖拉拉了。
面对注意力分散而拖拉的孩子，首先，我们要了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予肯定和鼓励。如果作业太多，可以把作业分成两个或三个阶段。如第一次规定做15分钟，休息一会，然后再做15分钟，再休息。
其次，需要帮助他强化自我控制能力，减少外界事物对他的吸引，尽量给他一个安静简洁的环境，尤其是书桌，准备好所有要用到的文具，但不要堆放玩具这些会分散孩子注意力的东西。孩子学习的环境还要安静，不要在孩子学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，这其实也是在干扰孩子。
我们当孩子的注意力提升之后，往后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用再分割时间了。