八上英语
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在八年级英语语法点滴
福建福清龙中学张端相
1）八年级英语用法离开
1。 “离开+位置”是指“离开的地方。” 。例如：
你是什么时候离开上海
当你离开上海？
2。 “离开+位置”的意思是“留下去的地方。”例如：
下周五，爱丽丝离开伦敦
下周五，爱丽丝去伦敦。
3。 “离开+地方+的+位置”是指“离开一个地方去的地方。”例如：
你为什么要离开上海前往北京
你为什么要离开上海去北京？
2）情态动词应该“应该”学会使用
应该作为情态动词，往往表示惊讶，惊讶的是，无法理解，比如，在“毁了”的意思，例如：我怎么知道？我怎么知道？
为什么你今天这么晚？你今天为什么这么晚？
应该做或者说有时事情发生，比如：
我们应该互相帮助，我们应该互相帮助。
要使用时注意以下几点：。
1用于表示“应该”的概念或“不应该”。在这常指长辈教导年轻或责备。例如：
你应该在这里用干净的手，你应该再次洗手了。
2。说服别人对自己的看法。例如：
你应该去看医生，如果你觉得不舒服，如果你觉得不舒服，你最好去看医生。
3。用于表示可能性。这应该是使用的考点里经常会出现在考试中。例如：
我们应该晚饭时间到来之前我们得到的晚餐。
她应该在这里的任何时刻。她可以随时来。
3）什么...？与...？
1。什么，哪些是疑问代词，你可以指人或事物，而只是要问什么职业。如：
什么是你的父亲是你父亲做什么？？
这句话相当于：
什么是你父亲做
什么是你父亲的工作
它指的是特定的个人在规定范围内？？如：
---这是彼得哪个是皮特？
---玛丽背后的男孩。玛丽的男孩后面。
2这...是一个普遍的参考，对事物的含义是没有限制的范围内;。？并...是的所指事物的特定，有限的范围内？如：
什么颜色你最喜欢（所有颜色）
什么是你最喜欢的颜色？
哪种颜色你最喜欢，蓝色，绿色或黄色的？ （具体范围）
哪个是你最喜欢的颜色？
3。后是什么和它可以被连接到一个单一的，复数和不可数名词。如：
哪些图片均来自中国
什么图片来自中国？ 。
4）频率副词的位置
1通用频率副词有以下几点：
始终（一直都是）
平时（平时）
常（经常，频繁）有时候（有时候）
永远（永远）
2频率副词的位置：..
连系动词，辅助或情态动词后面的地方。如：
大卫经常迟到上学
大卫上学经常迟到。
湾摆在行为动词。如：
我们通常去上学7:10，每天
在7:10我们每天经常去学校。
角频率副词可以被放置在一些句子或句子的重点。如：
有时我步行回家，有时我骑自行车
有时我步行回家，有时候我骑自行车。
3.never上句，主题，动词翻转。如：
我从来没有去过那里
我从来没有去过那里。
5）每一天，每天
1。每天都作状语，译为“每一天。”如：
我们上学7:10，每天
我们7点10分至每天去上学。
我决定读英语的每一天。
我决定每天读英语。
2。每天作定语，译为“家常便饭”。
她看着日常英语电视晚饭后。 她在电视上。
什么是你的日常活动？
什么是你的日常活动？
6）什么是动词
1。资助构成所谓的辅助主要动词动词短语单词（助动词）。被称为协助主要动词动词（主要动词）。
动词本身没有意义，不能单独使用，例如：
他不喜欢英语，他不喜欢英语。 。
（不会是一个动词，没有意义;如主要动词，有含义）
2辅助功能，帮助主要动词完成以下可以使用：
一表示时态。例如：
他唱他的歌唱。
他已经结婚了。他已经结婚了。 。
B VOICE说，比如：
他被派往英国，他被送往英国。 。
C构成的问题，如：
你喜欢大学生活大学生活你喜欢？
你学习英语你来这儿之前？你来这儿之前学英语了？
D在与否定副词组合不是，构成否定句，例如：。
我不喜欢他，我不喜欢他。
强调，例如：。
不要来参加晚会明晚明天晚上一定要来参加聚会。
他也知道这一点。他也知道这一点。 。
3最常用的动词有：可以，有，做，应会，应会
7）忘记做/做，记得做/做
1.forget到忘记要做些什么。 （NES）
忘记做忘记的东西做。 （已完成）
在办公室的灯还亮着。他忘了把它关掉。
办公室灯仍然亮着，它忘记关。 （没有做灯的动作）
他忘了关灯的动作。
他忘了，他已经关了灯了。 （曾做过灯行动）
别忘了明天来。
别忘了明天来。 （来而不做动作）
典型的例子
----在办公室的灯还亮着。
----哦，我forgot___。
A.将其关闭B.把它关掉
C.将其关闭D.已关闭了它
答案：C.光仍对表演点亮，关闭这并没有发生作用的灯，所以要做某事用算了。而忘记做某事表示灯已经关了，自己忘记了这一事实。在这里，不符合题意。
2.remember做的，记得要做某事（NES）
记得做的召回做了什么（已完成）
记着放学后去趟邮局。
记着放学后去趟邮局。
你不记得以前见过那个人？
你不记得以前见过那个人吗？
8），这对于某人，而这是某人的。
1。适用。 SB特征用来表示事物，这意味着客观形式的形容词，如易，难，难的，有趣的，不可能的，等：
这是非常困难的他学习两种语言为他？学习两门外语。是困难的。
2.of某人句一般用人物的性格，品德，这意味着主观感受或形容词的态度，如良好的，亲切的，可爱，聪明，愚蠢的，对吧。
这是非常不错的你来帮我。你帮我，你是一位难得的。
鉴定方法若银行和：
与介词作主语代词，介词在前面表语形容词，造一个句子。如果真相流畅的使用，不是一般用途。如：
你是不错的（流利，所以应用）..
他是很难的。 （谁是困难的，不合理的，因此申请。）
9）的两个句子题
将会有一个新的目标英语句子中所讨论的命题交叉问题取消了这一趋势，该做法是现在采取的句子自由提问。例如：
一句话：在蓝色的男孩有三笔
问题： 1.Who有三笔
2.Which男孩有三笔
3。什么做的？男孩在蓝色的呢？
4。如何多笔并以蓝色男孩有哪些？
显然，越来越多的学生回答的角度，也体现了考试的灵活性。又如：
一句话：他通常去公园与他的朋友在8:00周日
问题： 1.Who通常去与他的朋友在8:00公园周日 Greece第一次奥运会他是否平时与他的朋友在8:00去上周日？
3。什么不，他通常做与他的朋友在8:00周日？
4。用为谁他通常去公园8:00周日？
5。什么时候他经常去与他的朋友在公园的星期天？
6。当他经常去公园与他的朋友？
10），因此，这种使用不定冠词
1.so与不定冠词a，一个曾经的结构是“如此+形容词+ A / AN +名词”。如：
他是如此有趣男孩
吉姆有这么大的不定冠词a，一个QD，结构“这样+ A / AN +形容词+房子
2.such。名词“如：
它是这样一个美好的一天
这是这样一个有趣的故事
11）使用-ing分词几种情况
1时的状态。 ..如：
他正在看电视的房间
他们在那里昨晚
2跳舞九点钟是结构。 ..如：
有一个男孩在河里游泳
3中得到乐趣/结构的问题..如：
我们有快乐学习英语这个词
他们不得不让山上回到介词4。 ..如：。
感谢您帮助我
你擅长打篮球
5中的结构如下：..
享受做某事愿意做一些事情
完成做某事完成的东西
觉得做某事想要做的事
停止做某事停止做某事
忘记做某事忘记做过某事
去做某事继续要记住的东西
记得做某事做了
喜欢做某事喜欢的事
使某人一直做某事使某人有做某事找到某人做某事发现某人
看到/听到/手表某人做某事看/听/看别人做一些事情
尝试做某事试图做一些
需要做某事需要做它
喜欢做某事喜欢的东西
心中做某事的头脑做一些事情
练习做某事实践的东西
忙于做某事忙于做某事
不能帮助做某事很想做一些事情
错过做某事错过的东西
2.decide上做某事决定做点什么
他们决定放风筝。 他们决定放风筝。
3.decide某物的东西决定......
贝蒂决定了红色的裙子。
贝蒂选定一块红色的裙子。
名词形式4.decide决策，结构：做出决定，意为“做出的决定。”如：
他已经做出了决定
他要作出一个决定。
43）太多，太多，太
1.too很多手段“太多”的复数可数名词修饰。如：
有太多的我们班的同学
有太多的我们班的同学。
2.too多大意思是“太多”为不可数名词的修饰。如：。
我们有太多的工作要做
我们有太多的工作要做。
3.much也说，“太”，用来修饰形容词或副词。如：
这个盒子是太沉重，所以我不能带着它
箱子太重，所以我可以不动它。
44）可以使用
1。表示能力。如：
我们可以进行重箱
我们可以移动和移动框。
谁能唱英文歌？
谁用英语唱歌吗？
2。表示惊讶，所以不相信的态度，主要用于否定和疑问句。如：？
这是真的
这会是真的吗？
你不会是认真的？
你不把它当回事了吧？
3。表示许可，意义和可能会关闭，主要用于口语。如：？
我可以在这里抽烟
我可以在这里抽烟？
我可以跟他一起去？
我可以去与他做？
福建福清龙中学张端相
1）八年级英语用法离开
1。 “离开+位置”是指“离开的地方。” 。例如：
你是什么时候离开上海
当你离开上海？
2。 “离开+位置”的意思是“留下去的地方。”例如：
下周五，爱丽丝离开伦敦
下周五，爱丽丝去伦敦。
3。 “离开+地方+的+位置”是指“离开一个地方去的地方。”例如：
你为什么要离开上海前往北京
你为什么要离开上海去北京？
2）情态动词应该“应该”学会使用
应该作为情态动词，往往表示惊讶，惊讶的是，无法理解，比如，在“毁了”的意思，例如：我怎么知道？我怎么知道？
为什么你今天这么晚？你今天为什么这么晚？
应该做或者说有时事情发生，比如：
我们应该互相帮助，我们应该互相帮助。
要使用时注意以下几点：。
1用于表示“应该”的概念或“不应该”。在这常指长辈教导年轻或责备。例如：
你应该在这里用干净的手，你应该再次洗手了。
2。说服别人对自己的看法。例如：
你应该去看医生，如果你觉得不舒服，如果你觉得不舒服，你最好去看医生。
3。用于表示可能性。这应该是使用的考点里经常会出现在考试中。例如：
我们应该晚饭时间到来之前我们得到的晚餐。
她应该在这里的任何时刻。她可以随时来。
3）什么...？与...？
1。什么，哪些是疑问代词，你可以指人或事物，而只是要问什么职业。如：
什么是你的父亲是你父亲做什么？？
这句话相当于：
什么是你父亲做
什么是你父亲的工作
它指的是特定的个人在规定范围内？？如：
---这是彼得哪个是皮特？
---玛丽背后的男孩。玛丽的男孩后面。
2这...是一个普遍的参考，对事物的含义是没有限制的范围内;。？并...是的所指事物的特定，有限的范围内？如：
什么颜色你最喜欢（所有颜色）
什么是你最喜欢的颜色？
哪种颜色你最喜欢，蓝色，绿色或黄色的？ （具体范围）
哪个是你最喜欢的颜色？
3。后是什么和它可以被连接到一个单一的，复数和不可数名词。如：
哪些图片均来自中国
什么图片来自中国？ 。
4）频率副词的位置
1通用频率副词有以下几点：
始终（一直都是）
平时（平时）
常（经常，频繁）有时候（有时候）
永远（永远）
2频率副词的位置：..
连系动词，辅助或情态动词后面的地方。如：
大卫经常迟到上学
大卫上学经常迟到。
湾摆在行为动词。如：
我们通常去上学7:10，每天
在7:10我们每天经常去学校。
角频率副词可以被放置在一些句子或句子的重点。如：
有时我步行回家，有时我骑自行车
有时我步行回家，有时候我骑自行车。
3.never上句，主题，动词翻转。如：
我从来没有去过那里
我从来没有去过那里。
5）每一天，每天
1。每天都作状语，译为“每一天。”如：
我们上学7:10，每天
我们7点10分至每天去上学。
我决定读英语的每一天。
我决定每天读英语。
2。每天作定语，译为“家常便饭”。
她看着日常英语电视晚饭后。 她在电视上。
什么是你的日常活动？
什么是你的日常活动？
6）什么是动词
1。资助构成所谓的辅助主要动词动词短语单词（助动词）。被称为协助主要动词动词（主要动词）。
动词本身没有意义，不能单独使用，例如：
他不喜欢英语，他不喜欢英语。 。
（不会是一个动词，没有意义;如主要动词，有含义）
2辅助功能，帮助主要动词完成以下可以使用：
一表示时态。例如：
他唱他的歌唱。
他已经结婚了。他已经结婚了。 。
B VOICE说，比如：
他被派往英国，他被送往英国。 。
C构成的问题，如：
你喜欢大学生活大学生活你喜欢？
你学习英语你来这儿之前？你来这儿之前学英语了？
D在与否定副词组合不是，构成否定句，例如：。
我不喜欢他，我不喜欢他。
强调，例如：。
不要来参加晚会明晚明天晚上一定要来参加聚会。
他也知道这一点。他也知道这一点。 。
3最常用的动词有：可以，有，做，应会，应会
7）忘记做/做，记得做/做
1.forget到忘记要做些什么。 （NES）
忘记做忘记的东西做。 （已完成）
在办公室的灯还亮着。他忘了把它关掉。
办公室灯仍然亮着，它忘记关。 （没有做灯的动作）
他忘了关灯的动作。
他忘了，他已经关了灯了。 （曾做过灯行动）
别忘了明天来。
别忘了明天来。 （来而不做动作）
典型的例子
----在办公室的灯还亮着。
----哦，我forgot___。
A.将其关闭B.把它关掉
C.将其关闭D.已关闭了它
答案：C.光仍对表演点亮，关闭这并没有发生作用的灯，所以要做某事用算了。而忘记做某事表示灯已经关了，自己忘记了这一事实。在这里，不符合题意。
2.remember做的，记得要做某事（NES）
记得做的召回做了什么（已完成）
记着放学后去趟邮局。
记着放学后去趟邮局。
你不记得以前见过那个人？
你不记得以前见过那个人吗？
8），这对于某人，而这是某人的。
1。适用。 SB特征用来表示事物，这意味着客观形式的形容词，如易，难，难的，有趣的，不可能的，等：
这是非常困难的他学习两种语言为他？学习两门外语。是困难的。
2.of某人句一般用人物的性格，品德，这意味着主观感受或形容词的态度，如良好的，亲切的，可爱，聪明，愚蠢的，对吧。
这是非常不错的你来帮我。你帮我，你是一位难得的。
鉴定方法若银行和：
与介词作主语代词，介词在前面表语形容词，造一个句子。如果真相流畅的使用，不是一般用途。如：
你是不错的（流利，所以应用）..
他是很难的。 （谁是困难的，不合理的，因此申请。）
9）的两个句子题
将会有一个新的目标英语句子中所讨论的命题交叉问题取消了这一趋势，该做法是现在采取的句子自由提问。例如：
一句话：在蓝色的男孩有三笔
问题： 1.Who有三笔
2.Which男孩有三笔
3。什么做的？男孩在蓝色的呢？
4。如何多笔并以蓝色男孩有哪些？
显然，越来越多的学生回答的角度，也体现了考试的灵活性。又如：
一句话：他通常去公园与他的朋友在8:00周日
问题： 1.Who通常去与他的朋友在8:00公园周日 Greece第一次奥运会他是否平时与他的朋友在8:00去上周日？
3。什么不，他通常做与他的朋友在8:00周日？
4。用为谁他通常去公园8:00周日？
5。什么时候他经常去与他的朋友在公园的星期天？
6。当他经常去公园与他的朋友？
10），因此，这种使用不定冠词
1.so与不定冠词a，一个曾经的结构是“如此+形容词+ A / AN +名词”。如：
他是如此有趣男孩
吉姆有这么大的不定冠词a，一个QD，结构“这样+ A / AN +形容词+房子
2.such。名词“如：
它是这样一个美好的一天
这是这样一个有趣的故事
11）使用-ing分词几种情况
1时的状态。 ..如：
他正在看电视的房间
他们在那里昨晚
2跳舞九点钟是结构。 ..如：
有一个男孩在河里游泳
3中得到乐趣/结构的问题..如：
我们有快乐学习英语这个词
他们不得不让山上回到介词4。 ..如：。
感谢您帮助我
你擅长打篮球
5中的结构如下：..
享受做某事愿意做一些事情
完成做某事完成的东西
觉得做某事想要做的事
停止做某事停止做某事
忘记做某事忘记做过某事
去做某事继续要记住的东西
记得做某事做了
喜欢做某事喜欢的事
使某人一直做某事使某人有做某事找到某人做某事发现某人
看到/听到/手表某人做某事看/听/看别人做一些事情
尝试做某事试图做一些
需要做某事需要做它
喜欢做某事喜欢的东西
心中做某事的头脑做一些事情
练习做某事实践的东西
忙于做某事忙于做某事
不能帮助做某事很想做一些事情
错过做某事错过的东西
2.decide上做某事决定做点什么
他们决定放风筝。 他们决定放风筝。
3.decide某物的东西决定......
贝蒂决定了红色的裙子。
贝蒂选定一块红色的裙子。
名词形式4.decide决策，结构：做出决定，意为“做出的决定。”如：
他已经做出了决定
他要作出一个决定。
43）太多，太多，太
1.too很多手段“太多”的复数可数名词修饰。如：
有太多的我们班的同学
有太多的我们班的同学。
2.too多大意思是“太多”为不可数名词的修饰。如：。
我们有太多的工作要做
我们有太多的工作要做。
3.much也说，“太”，用来修饰形容词或副词。如：
这个盒子是太沉重，所以我不能带着它
箱子太重，所以我可以不动它。
44）可以使用
1。表示能力。如：
我们可以进行重箱
我们可以移动和移动框。
谁能唱英文歌？
谁用英语唱歌吗？
2。表示惊讶，所以不相信的态度，主要用于否定和疑问句。如：？
这是真的
这会是真的吗？
你不会是认真的？
你不把它当回事了吧？
3。表示许可，意义和可能会关闭，主要用于口语。如：？
我可以在这里抽烟
我可以在这里抽烟？
我可以跟他一起去？
我可以去与他做？
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