Question

五年级下册数学数学广角打电话的规律是什么?

Answer 1

第一分钟通知一个，第二分钟通知两个，第三分钟通知四个（2×2=4），第四分钟通知8人（2×4=8），接到通知的人数是2倍的。

建立模型：第一次班主任刘老师通知一个人，就变成两个人知道了；第二次两个人通知两个人，就变成四个人知道了；第三次四个人通知四个人，就变成8个人知道了。

第四次8个人通知8个人，就变成16个人知道了；第五次16个人中选9个人通知剩余的9个人；需要5分钟、10分钟可以打像上面那样打10次，2^10=1024个人知道6分钟。

扩展资料：

在排列的过程中，需要考虑顺序的，顺序不同，就变了，那这就是排列问题。比如5和7，可以组成57，也可以组成75，就有两情况，那么这就是属于排列问题。

组合就是在排列的过程中，不需要考虑顺序，顺序不同，不影响结果，那这就是组合问题。

比如，2、3、4、5这几个数学里，哪两个数相加等于7，这个时候，我们发现2+5、5+2、3+4、4+3都等于7，但是，2和5两个数相加等于7，位置交换了不影响结果，那么这就只能算一种，这就是属于组合。

Answer 2

　　其实规律就是你的发现，我们老师是这样总结的，不知道你们老师一样不一样：
发现1：第一分钟通知一个，第二分钟通知两个，第三分钟通知四个（2×2=4），第四分钟通知8人（2×4=8）....接到通知的人数是2倍的
是还有一个，×2+1或-1.要看是什么情况。

Answer 3

其实规律就是你的发现，我们老师是这样总结的，不知道你们老师一样不一样：
发现1：第一分钟通知一个，第二分钟通知两个，第三分钟通知四个（2×2=4），第四分钟通知8人（2×4=8）....接到通知的人数是2倍的
是还有一个，×2+1或-1.要看是什么情况。

Answer 4

其实规律就是你的发现，我们老师是这样总结的，不知道你们老师一样不一样：
发现1：第一分钟通知一个，第二分钟通知两个，第三分钟通知四个（2×2=4），第四分钟通知8人（2×4=8）....接到通知的人数是2倍的
是还有一个，×2+1或-1.要看是什么情况。

Answer 5

其实规律就是你的发现，我们老师是这样总结的，不知道你们老师一样不一样：
发现1：第一分钟通知一个，第二分钟通知两个，第三分钟通知四个（2×2=4），第四分钟通知8人（2×4=8）....接到通知的人数是2倍的
是还有一个，×2+1或-1.要看是什么情况。