怎样教孩子了解昨天今天明天
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记好自己昨天带小朋友做得令他最印象深刻的事，今天准备带他做的事，还有答应他明天要带他做的他最喜欢的事，让小朋友闭上眼睛回忆一下想象一下这些事情，然后你再在他旁边说一下这些事情对应的昨天今天明天，然后在近几天一直重复这样的训练，小朋友就记起来啦，不过最好这些拿来记忆的事情不要太相像，这个年纪的小朋友最容易记错东西的概念，也分不清此间的区别，所以爸爸妈妈要耐心细心小心的教小朋友
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《昨天、今天、明天》教案范文
中班计算活动：《昨天、今天、明天》

温州市瓯北镇第二幼儿园任淑蕾
活动目标：
1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。
2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。
3、教育幼儿懂得珍惜时间。
活动准备：
昨天、今天、明天的字卡图片（发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等）自制挂历
活动过程：
一、引题：“今天和老师学习本领，高兴吗？”（同时出示今天的字卡）
1、今天的天气怎样？（要求幼儿使用“今天”的词语）
2、今天谁送你上幼儿园的？
3、今天早餐你都吃了那些？
二、出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。
三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？” （同时出示今天的字卡）
小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。
提问：1、昨天的天气怎样？
2、昨天下午是谁接你回家的？
3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领？
四、引导幼儿找到挂历上的.明天。（并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。）
教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去；今天的后面一天是明天，它还没有到来。
五、幼儿操作活动：《找朋友》
1、利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。
2、幼儿根据自己的操作图片自由讲述。
六、讲述故事：《等明天》。
有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒惰，说今天是个好日子，要等到今天盖，可是到了今天它又偷懒了，说等明天吧！到了明天它能盖好房子吗？为什么？
结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。
中班计算活动：《昨天、今天、明天》

温州市瓯北镇第二幼儿园任淑蕾
活动目标：
1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。
2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。
3、教育幼儿懂得珍惜时间。
活动准备：
昨天、今天、明天的字卡图片（发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等）自制挂历
活动过程：
一、引题：“今天和老师学习本领，高兴吗？”（同时出示今天的字卡）
1、今天的天气怎样？（要求幼儿使用“今天”的词语）
2、今天谁送你上幼儿园的？
3、今天早餐你都吃了那些？
二、出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。
三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？” （同时出示今天的字卡）
小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。
提问：1、昨天的天气怎样？
2、昨天下午是谁接你回家的？
3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领？
四、引导幼儿找到挂历上的.明天。（并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。）
教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去；今天的后面一天是明天，它还没有到来。
五、幼儿操作活动：《找朋友》
1、利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。
2、幼儿根据自己的操作图片自由讲述。
六、讲述故事：《等明天》。
有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒惰，说今天是个好日子，要等到今天盖，可是到了今天它又偷懒了，说等明天吧！到了明天它能盖好房子吗？为什么？
结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。
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认知能力是人类关于知识、意识、思维、智力、想象等活动的发展过程和产物。随着认知能力的发展，孩子开始学会使用时间词语，并逐步掌握时间概念，能够对自己或他人意图表达的时间进行认知或推理，但自闭症孩子的大脑对信息的整合有一定的障碍，其实就是认知障碍。
自闭症的孩子不容易理解从前、现在和未来的时间意识，比如“今天星期几？”“明天星期几？”“今天几号？”之类的问题，因为时间是一个抽象概念，对于自闭症的孩子是不容易理解的，也就是为什么很多自闭症孩子在有需求时会表现出没有耐心的状态，进而就会陷入狂躁情绪，产生一些过激的行为反应。
认知能力的发展，关系到自闭症儿童今后对事物的接受能力和理解能力。提高认知能力可以从记住和理解时间开始，但想要孩子记住时间，就必须先为孩子建立时间观念。
如何建立孩子的时间观念
孩子有了时间观念，就会有规律的方向去做事情。将训练融入生活，让孩子身临其境的去感受时间的流逝，帮助孩子在必要的时间点内做必要的事情，具体可以这么做：
1、日程表
自闭症儿童对未知事物的紧张焦虑情绪，清晰的日程表能帮助儿童更好地理解任务要领，更快速地独立完成任务。
将上学日和休息日在日程表上用荧光笔标注出来，在每一天的开始可以告诉孩子：今天是红色，所以需要上课，今天是绿色所以是周末，来帮助孩子理解上学日和休息日。
在每一天即将结束后，让孩子在日程表上画一个表情或圈圈，表示今天已经结束。另外，如果家长告诉孩子明天要做什么事情，可以在日历上做个记号，提前让他们知道接下来有“好玩”的事情，无形中也培养了孩子的等待能力。
2、提示卡片
有了今天、明天这个概念，接下来可以培养孩子的规律生活习惯，只有这样，孩子才能对“时间”这个抽象的概念有深刻的认识和理解。
为了让孩子能保持掌握学到的生活习惯和生活技能，可以借助提示卡片，帮助孩子明确“我要去哪里”以及“我要做什么”，协助孩子在一段时间内(上午、下午、一天或一周)要从事的活动。
家长利用文字或图片的信息展示方式，安排孩子的行程，解决孩子的“我要做什么（任务）”“我要做多长时间或做多少（任务）”以及“下一步我要做什么”等问题，为儿童提供清晰的指导，对于稳定孩子的情绪有重要的作用。
3、先后顺序
认知障碍的缺乏，导致孩子很难理解什么是时间，什么是先后顺序。不懂得“先做什么后做什么”，也就意味着孩子无法很好地按照家长或者老师的安排来进行日常活动，有时甚至连“等待”都无法完成，随之而来的就是愁人的情绪问题和行为问题。
自闭症的孩子不容易理解从前、现在和未来的时间意识，比如“今天星期几？”“明天星期几？”“今天几号？”之类的问题，因为时间是一个抽象概念，对于自闭症的孩子是不容易理解的，也就是为什么很多自闭症孩子在有需求时会表现出没有耐心的状态，进而就会陷入狂躁情绪，产生一些过激的行为反应。
认知能力的发展，关系到自闭症儿童今后对事物的接受能力和理解能力。提高认知能力可以从记住和理解时间开始，但想要孩子记住时间，就必须先为孩子建立时间观念。
如何建立孩子的时间观念
孩子有了时间观念，就会有规律的方向去做事情。将训练融入生活，让孩子身临其境的去感受时间的流逝，帮助孩子在必要的时间点内做必要的事情，具体可以这么做：
1、日程表
自闭症儿童对未知事物的紧张焦虑情绪，清晰的日程表能帮助儿童更好地理解任务要领，更快速地独立完成任务。
将上学日和休息日在日程表上用荧光笔标注出来，在每一天的开始可以告诉孩子：今天是红色，所以需要上课，今天是绿色所以是周末，来帮助孩子理解上学日和休息日。
在每一天即将结束后，让孩子在日程表上画一个表情或圈圈，表示今天已经结束。另外，如果家长告诉孩子明天要做什么事情，可以在日历上做个记号，提前让他们知道接下来有“好玩”的事情，无形中也培养了孩子的等待能力。
2、提示卡片
有了今天、明天这个概念，接下来可以培养孩子的规律生活习惯，只有这样，孩子才能对“时间”这个抽象的概念有深刻的认识和理解。
为了让孩子能保持掌握学到的生活习惯和生活技能，可以借助提示卡片，帮助孩子明确“我要去哪里”以及“我要做什么”，协助孩子在一段时间内(上午、下午、一天或一周)要从事的活动。
家长利用文字或图片的信息展示方式，安排孩子的行程，解决孩子的“我要做什么（任务）”“我要做多长时间或做多少（任务）”以及“下一步我要做什么”等问题，为儿童提供清晰的指导，对于稳定孩子的情绪有重要的作用。
3、先后顺序
认知障碍的缺乏，导致孩子很难理解什么是时间，什么是先后顺序。不懂得“先做什么后做什么”，也就意味着孩子无法很好地按照家长或者老师的安排来进行日常活动，有时甚至连“等待”都无法完成，随之而来的就是愁人的情绪问题和行为问题。
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