Question

小学生写作文写不出自己的感受怎么办？

小学生在写作文时总喜欢胡编乱造，或照搬作文书上的内容，写不出自己的感受，当碰到没见过的文题时便卡壳了，不知怎么去应付，平时该怎么引导他们写出自己的深刻感受呢?

Answer 1

小学生作文的要求是可以写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的记叙文。这个要求对于小学生来说并不是一件多么难的事情，可是为什么会有很多学生觉得“没什么可写”呢？原因是多方面的。其实小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。总觉得“没什么可写”这就需要教师加以恰当的引导，引导小学生在写作文时做到说真话，诉真情。我具体从以下几方面做的：

　　　一、帮助学生找到写的内容

要解决“怎么写”的问题，首先要解决“写什么”的问题，否则“怎么写”的问题就无从谈起。指导学生作文，首先就要在使学生有内容可写上下功夫。这不是说临到作文课上再现抓作文内容，功夫主要在平时。学生的作文内容主要来源于平时的生活实践，学生的生活如果越充实，感受越深刻，作文的基础也就越扎实。不少小学生怕写作文，问他为什么，最普遍的回答是没有内容可写，也没有作文的愿望。这自然和学生的生活还不够充实、丰富有关，更主要的是他们对周围的事物不留心，不注意观察，也不大动脑筋去想，许多值得写的内容从眼皮底下滑过去。写作，离开了观察、离开了生活，闭门造车，是写不出好文章的。要使学生有内容可写、有内容想写，教师就要注意丰富学生的生活，要有目的、有计划地组织学生接触自然、接触社会，同时指导学生认真观察和细致分析周围的事物，养成勤于观察和积极思考的习惯，使学生在接触自然、接触社会的过程中，时时处处做个有心的人，从而有所见、有所闻、有所思、有所感，获得取之不尽、用之不竭的作文材料。

二、学会观察，做生活的有心人 　　

首先是培养学生养成良好的观察习惯，做生活的有心人。生活中教师要多引导，多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征?在行为习惯上有什么特征?有没有与别人特别不一样的地方?什么地方最引人注意?类似的问题教师要经常提醒。有很多观察体会，很多灵感往往是转瞬即逝的，一不留神就会溜走。教师还应引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师要注意引导，使那些没有观察意识，对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。　　　　

　　三、让学生写自己想写的内容

每一个学生都是一个活生生的人，他们有生活、有思想、有感受、有自己的喜怒哀乐，他们极愿意把这些心理话写出来，并且与大家分享。所以，每次作文教学备课时教师都要站在学生的角度，想想提出的作文要求是不是每个学生都有内容可写。

四 作文内容来源于实践　

　“作文来源于生活”，教师要让学生跨出教室，跨出校园，跨入社会，在充分接触各种人和事之中进行有感而发地写作，这样做更能发挥写作的功能，真实地反映现实生活。这样，学生就会在作文中寻找到乐趣，不会“为了作文而作文”了。 　　 　　

五、写出真实，写出自我　　

　孩子们的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切合实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要是真实的，教师都应该加以表扬。因为情感都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受成为了写作的第一手材料，不仅丰富了学生的内心体验，还提高了学生的认识水平，把他们自己的想像力和创造力都尽情地释放出来。能更好的激发学生的写作欲望。

　总之，提高学生的写作水平并不是一日之归，除教师的正确指导，还要鼓励学生多看、多读、多练、多写，充分调动学生的写作能动性和创造性。

Answer 2

如何写好作文？
以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

参考资料：原创
希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！

Answer 3

“虎子用的”你好！当小学生遇到未曾遇过的文题时，不要去十分明显地去引导他，而是暗示他。最好用的方法是：让小学生将作文题目读过一遍又一遍，之后再让他写出题目的要求，之后再细细地看一遍。
在看完题目要求之后，再在自己的脑海中搜索。如果是一般测试的话，导师可以用自己的亲身经历，亲身体会过的滋味儿，以及发生在自己身上的真实的故事来引导学生，使他心中有一种情感涌上心头的感觉。

Answer 4

多让孩子参加社会实践活动，多接触大自然，让孩子亲身感受。

Answer 5

应该多模仿一些