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闫喜斌作文指导方法

闫喜斌作文指导方法

Answer 1

近年来，小学生在写作中频频出现这样的情况：千篇一律的“雷同文”、万文一腔的“虚假文”，而这些现象也着实让教师和家长们头疼。学生们对于写作总是有很深的芥蒂，他们既不知道如何把自己的真情实感写出来，也不知道如何运用自己的生活经历把故事丰富起来。
针对学生们的这种情况，全国教育科学“十二五”教育部规划课题子课题“‘情境体验’在小学作文教学中的探索与实践”推广活动在通辽市科尔沁区实验小学开展。从事中学语文教学二十多年的优秀教师闫喜斌教授亲自为语文教师进行培训，并进入课堂现场教学示范。在讲座中用生动形象的案例给教师们留下了深刻的印象。在为期两天的讲座培训和实践讲课中，教师们认真记着笔记，对“情境体验”有了自己的认识，在实践课堂中也潜移默化地引用闫喜斌教授的讲课模式。
由于小学生们的认知只停留在表面和具体中，所以“情境体验”的教学模式完全合乎小学生们的写作心理。为了让大家对“情境体验”有更深的了解，记者跟着闫教授一起来到了科区实验小学四年级培训教室。在课堂上，闫教授以“老师有特点，文字显真情”为主题，为学生们上了一堂生动难忘的写作课。在整堂课里，闫老师始终贯彻着“情境体验”这个主旨，让孩子们以自己老师为真实体验，然后在这之上进行加工写作。一堂课下来，孩子们都十分兴奋。平常不怎么动笔写作的学生们也都开始尝试写了起来，在闫老师的指导下，学生们纷纷举手表示自己对于写上四百字，甚至是五百字的作文都十分轻松。“我很喜欢闫老师的作文课，让我觉得写作不是十分麻烦的事情。我觉得我会写的很好的，希望我的作文会上闫老师说的那个《作文报》。”在下课以后，一位小同学这样告诉记者。
原来，情景体验的作文教学就是在观察情景的基础上指导学生写作，引导学生用心灵去感受，去体会写作情境，写出有个性的作文。“以前指导学生们写作总是有局限性，不知道用什么方式才可以取得更好效果。但是听了闫教授的培训以后，我们也知道了如何进行引导。闫教授很形象地告诉了小学生们应该如何写作，也很系统地传授我们如何用真实的情景指导学生，让学生们爱上写作。”科区实验小学的一位教师在听完了闫喜斌教授的讲座和实践课之后感慨道。