Question

班里出现一些孩子早恋的现象，如何引导小学五六年级男女同学之间正常的交往。

Answer 1

你是来问问题，说明你至少没有独断专行。
但是不存在早恋的问题，因为那时候朦胧的爱，难道不是最美的吗？这是生命最自然的反应。
大人不希望孩子早恋，只是不希望他们的相互爱慕产生不被期望的结果而已。
如何引导学生交往，就必须有一个“什么样的交往才算是正常的”这样的标准。但是有没有呢？计算是成人世界，也不存在行为规范。
我还是个孩子的时候，每次提及恋爱，就觉得是见很丢人很邪恶的事，所以我们把恋爱也忘邪恶了想。这都是那些老师的语言造成的，他们发现了谈恋爱的孩子，就会斥责说：学习上没能耐，这上面倒是开窍儿的挺快，不要脸！”
所以，不要做个坏老师，要用美好的语言去描述爱情，因为原本爱情就是美好的。这样孩子们就会用您教授的美好语言去思考爱情观察周围的小情人。不要破坏别人的梦想，做个他们铭记的老师吧。

追问

当然不能像你说的那样去斥责孩子，孩子在这个年龄段对异性有好感是正常的，但如何引导学生不深陷其中，把精力放到学习上？真的不知道怎么做？

Answer 2

　　早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系的行为。年龄在18岁以下的青少年和中学生谈恋爱，属于早恋行为，是不可取的。
　　青少年早恋行为有以下几个特点：
　　1、朦胧性
　　早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。
　　2、矛盾性
　　有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。
　　3、变异性
　　早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。
　　4、差异性
　　青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的关系。有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时，多半是女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的阳刚之气。
　　早恋的类型可以归纳为8种：
　　第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的 早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。
　　第二种，好奇型，即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就 想结交异性朋友，建立"恋爱"关系。
　　第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。
　　第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所出的同年龄群体。
　　第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。
　　第六种，补偿性，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。
　　第七种，逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是"你们不许我这样做，我偏要这样做"。在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向 早恋关系发展。
　　第八种，病理型，即由于病理原因而产生的早恋现象。在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理。这些都会诱发青少年的早恋现象。
　　正确处理好自身的早恋问题，可以从如下几个方面入手去处理：
　　（1）要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此， 会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。 由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。
　　（2）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。 有些青少年早恋或者单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位， 认为对方的一言一行都与自己有关，甚至是受自己影响的。对方成绩下降，挨了老师批评， 以为这是因为自己的缘故，因此，替对方难过；对方近日精神不振或者 瘦了，认为这是因为对方想念自己的缘故，因此，自己很感动。青少年的这种心理，其实是一种“自作多情”。 青少年在这种对异性的想念和思念中，除了使学习下降外，还能得到什么呢！
　　（3）要正确处理早恋和男女生正常交往的关系。每一个步入青春期的少男少女， 随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。这与道德品质无多大关系。绝大多数青少年都“早恋” 或“单恋”过一个自己很喜欢的异性。关键是青少年如何正确处理早恋和男女生正常交往的关系。不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。
　　（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。 通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想， 并能获得同学们的帮助和友谊。同时，这样做，能分散你早恋的注意力，减轻你的烦恼。 也能使你头脑冷静下来思考，淡化你对你喜欢的异性的强烈情感。现在没有早恋，也许不久就会早恋， 因此，应尽量避免同异性同学单独交往，因为受生理、心理因素的影响， 青少年“爱”的火焰，随时都会被异性点燃，到那时，你就是想让它熄灭，也都难以做到。
　　（5）设法摆脱早恋。当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：　　　
　　①转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。
　　②冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。
　　③搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。

Answer 3

哈哈，如果你是老师，我恨欣赏你问着问题，就我个人觉得，谈恋爱是天赋人权的，是制止不了的，那就引导他们，小学生之间产生的爱慕挺单纯的，有的时候看起来还是很搞笑的，这种关系是非常不牢固，这个时候的学生都不明白责任是什么，他们只是知道喜欢，如果在一起就干嘛干嘛的，所以多关系，跟他们打成一片，你就是内部人士了，你就可以掌握情报了，事情做到这也就可以了，如果你感觉有什么不妥当，出面教育下，就行。。。。

Answer 4

对于班级管理工作，我的观点是：只要是已经发现的问题，都不是大问题；真正的问题是班主任没有发现或没有重视的问题。
因此，我们首先要有信心能把问题处理并解决好。
其次，把握好工作方向后，以研究的心态对待之。至于具体的方法策略只能借鉴别人，不可照搬，思想教育更离不开校本化、班本化、人本化。
最后，在沟通时注意技巧，先要学生知道你是为他好，最起码不能让学生产生反感情绪，很没面子，否则思想工作没法做下去，也不会成功。

Answer 5

额，跟孩子们讲讲早恋的危害，把座位换了，分为男生区与女生区。在进行观察，看看哪些同学的行为很那个（早恋）将去办公室单独谈谈，不要实施骂，威胁等语气，心平气和的谈谈，说不定能找到原因，