Question

如何培养中小学的孩子的各种能力

Answer 1

整个小学阶段，儿童的思维都在不断从具体到抽象，从简单到复杂，从低级到高级发展。这种发展，不是自发产生的，而是在父母和教师的教育下实现的。尤其是在教学过程中实现的。下面谈谈如何在教学过程中发展儿童的思维能力。三、怎样培养小学儿童的思维能力根据思维的本质和小学儿童思维的特点，培养儿童的思维能力，就要丰富儿童的感性知识，发展他们的言语，教给他们正确的思想方法，鼓励儿童提问。
  第一，丰富儿童的感性知识。毛泽东同志在《实践论》中指出：“任何知识的来源，在于人的肉体感官对客观外界的感觉”，“只有感觉的材料十分丰富(不是零碎不全)和合于实际(不是错觉)，才能根据这样的材料造出正确的概念和理论来”。儿童由于见闻有限，感性知识不丰富，所以，教师要通过言语直观、模象直观和实物直观，增加儿童的感性知识。尤其要让儿童参加实践活动，参加力所能及的变革客观事物的活动，不但耳闻目睹，而且亲自动手，这就可以获得多方面的知识。例如要给儿童形成“果实”的概念，不但要让儿童观察水果(如苹果、梨子之类)而且要让儿童观察干果(如花椒、豆角之类)，还要让学生观察蔬菜类的果实(如茄子、辣椒、豆角之类)；不但观察可吃的，而且要观察不可吃的(如油桐子之类)，这才能把干、鲜、可食、不可食这些非本质属性排开。单是看一看还不够，还要引导儿童动手把不同类型的几种果子切开，观察其内部。这时，学生就会发现，各种果实都包含有果皮、果肉和种子。于是，教师就可以在这些感性材料的基础上，抽象出果实的定义来。
  第二，发展儿童的言语。言语是思维的物质外壳，是思维的武器和工具。儿童由于词汇不丰富，表达能力受到限制，内部言语不如外部言语发达，使思维能力受到一定的限制。所以，要培养儿童的思维能力，必须发展儿童的言语。
  引导儿童多读课外读物，参加讲演会、辩论会，举办黑板报，壁报等，都可以发展儿童的言语。但最重要的，是通过语文教学来发展儿童的言语。有一位特级教师曾用下列方法发展儿童的言语，收到了良好的效果。(1)重视引导学生正确理解词语，通过形象的语言和实物图画等帮助学生理解词的意义，尽可能不搞以词解词。(2)开展联绵构词训练，扩大学生用词的眼界。他写出一组字，让学生联绵组成十几个词。(3)训练学生把话说完整。他常用“XX真勇敢”，“同学们……”这样的句子让学生补充，使学生不说半截话，养成说完整句子的习惯。(4)训练学生描写观察过的事物，要求既说得出，也写得出。(5)要求学生根据一篇文章缩写，用简明的词句表达复杂的思想。(6)养成默读的习惯，在默读后写段落大意、主题思想等。这些方法，对发展学生的言语，尤其是发展学生的内部言语，都是很有用处的。
  第三，教给儿童正确的思维方法。从本质上说，正确的思维方法就是唯物辩证法，但我们不能对小学儿童讲这些抽象的道理，只能在教学中有意识地教他们怎样思维。如在一年级教10以内的加减法时，可先引导学生比较1—9九个自然数，找出他们的共同点都是单位数，不同之处是所包含的个数不同，这当中就有比较、概括等逻辑方法。又如具体运算时，先看图运算，把3只小鸭和1只小鸭加起来，……等等，然后撇开具体事物，要求把“3十1二?”算出来，这就是抽象。至于应用题的计算等，当然都可以训练儿童的思维方法，关键在于教师要有意识地、自觉地在教学中把这些方法教给学生。
  第四，鼓励儿童提问。思维是从发现问题开始的，儿童提问表明儿童要探索事物的关系，展开积极的思维活动，所以说，提问是儿童思维的表现形式，也是儿童逻辑思维的开端。教师和父母对待儿童的提问，一是要鼓励，二是要认真回答。鼓励儿童提问，就是鼓励儿童开动脑筋，勤于思考。思维能力只有在实际的思维活动中才能得到发展。所以，鼓励儿童提问，有助于发展儿童的思维能力。有的人对儿童提问不感兴趣，尤其对“打破沙锅问到底”的问题感到厌烦，甚至责备儿童，这等于打击儿童思考的积极性，是十分错误的。回答儿童的问题，一方面要帮助儿童认识事物之间的关系和联系，丰富儿童的知识，一方面也是鼓励他们思考，教会他们思考。回答问题要讲究方法，回答的过程就要不断启发和促进儿童思考。例如他们问“长江长还是黄河长?我们不要直接告诉他长江长，而应问他长江长多少公里?黄河长多少公里?让他自己找到答案。凡是需要回答而又能够回答的问题，应耐心回答。不便回答的问题可用扪·比方的办法回答。一时说不清或儿童不易理解的问题，就回答儿童能够理解的部份。自己不甚清楚的问题，弄清楚再回答。回答问题时，不要老是一个人说，可以配合捉问、讨论、观察、实际操作等。

Answer 2

第一、培养良好的学习习惯。小学是重要的学习习惯养成阶段，看看你的孩子有没有二十分钟的作业一小时完成、甚至两小时三小时完成。很多家长抱怨小学生作业多，其实根本原因不是作业多，而是孩子的拖沓症导致完成作业的时间长。所以孩子在入学阶段，家长一定要陪孩子养成合理管理自己时间的能力，这样才能更高效的完成作业，避免上了初高中因为科目的增多，作业大量堆积完不成，学习吃力，导致厌学。
第二、培养学习兴趣，兴趣是最好的老师。但是孩子的学习兴趣往往是被“抓狂辅导作业的家长”而抹杀，让孩子失去学习的信心和动力。所以家长在辅导孩子时一定要有耐心，多给孩子鼓励，而且可以采用互动的形式，家里买个小黑板让孩子当小老师，培养孩子的热情和自信。家长切记一点：别在孩子写作业的时候你玩手机、看电视，这样很打击孩子学习的热情，试想你都那么爱玩，更何况有爱玩天性的孩子呢？
第三、积累错题本。在小学期间就要让孩子自己整理错题本，自己改正自己的错题，这样才能养成孩子主动思考、及时反思的习惯，让孩子学会学习。而且你会慢慢发现，一个会整理好错题本的孩子，学习会有多么让你省心。
第四、适当的拓展数学思维。孩子在学会教材知识打好基础的同时，一二年级要做适当的拓展题，三年级可以开始接触奥数或者数学思维类的题目，这个是很有必要的。在小学阶段进行过系统的奥数或者数学思维能力训练的学生，在小升初择校或者初高中就很明显的体现出优势来了。
第五、因材施教。在目前的教育现状下，一位老师面对几十名学生，要做到因材施教很难，而家长一定要根据自己孩子的特点，制定适合孩子的学习沟通方式。家校教育一体化不是口号，忙碌的家长也一定在工作之余，在小学你能有能力辅导孩子的时候多付出一点，陪孩子一起成长，培养好的学习方法。因为到了初高中你想辅导很多也没有这样的知识储备去辅导了，最后只能求助于辅导班，费钱、费精力，孩子还很累，效果也未必好。所以在小学阶段务必让孩子掌握一套适合他的学习方法，未来他的学习也会更轻松。

Answer 3