在英语教学中运用小组合作学习应注意哪些问题?
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我认为初中英语教学中实施小组合作学习应注意以下问题:
1. 适当分组4-6人一组
2、确立组长,进行小组长培训
3. 在合作性学习中小组长肩负起实施与监督作用,教师的指导与任务通过组长得以贯彻与实施
4. 合作性学习有利于学生形成探究,讨论的氛围,但学习的任务必须适合学生,尽可能的在小组合作性学习中提高参与度;
5. 建立科学的评价机制,是小组合作学习取得成功的保障。评价要对学生积极参与合作起鼓励作用,评价应是客观公正的,且应采用多种评价方式,不同评价内容对学生合作学习进行评价;
1. 适当分组4-6人一组
2、确立组长,进行小组长培训
3. 在合作性学习中小组长肩负起实施与监督作用,教师的指导与任务通过组长得以贯彻与实施
4. 合作性学习有利于学生形成探究,讨论的氛围,但学习的任务必须适合学生,尽可能的在小组合作性学习中提高参与度;
5. 建立科学的评价机制,是小组合作学习取得成功的保障。评价要对学生积极参与合作起鼓励作用,评价应是客观公正的,且应采用多种评价方式,不同评价内容对学生合作学习进行评价;
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我从事的是初中英语教学,我认为初中英语教学中实施小组合作学习应注意以下问题:
1. 把握好小组合作学习的度,数量不宜太多,时间也不宜太长,旨在学生的创新精神和合作意识的培养;
2. 教师在合作性学习中起主导作用,是学习活动的向导和促进者,同时还是学生的合作者,合理正确地引导学生;
3. 合作性学习有利于学生形成探究,讨论的氛围,但学习困难的学生在小组合作性学习中参与度远远低于优等生;
4. 小组合作学习虽然活跃了气氛,但对教师的课堂管理提出了严峻的考验;
5. 建立科学的评价机制,是小组合作学习取得成功的保障。评价要对学生积极参与合作起鼓励作用,评价应是客观公正的,且应采用多种评价方式,不同评价内容对学生合作学习进行评价;
6. 初中生语言运用能力还不太成熟;过多的合作活动可能会造成学生语言运用准确率的降低等。
1. 把握好小组合作学习的度,数量不宜太多,时间也不宜太长,旨在学生的创新精神和合作意识的培养;
2. 教师在合作性学习中起主导作用,是学习活动的向导和促进者,同时还是学生的合作者,合理正确地引导学生;
3. 合作性学习有利于学生形成探究,讨论的氛围,但学习困难的学生在小组合作性学习中参与度远远低于优等生;
4. 小组合作学习虽然活跃了气氛,但对教师的课堂管理提出了严峻的考验;
5. 建立科学的评价机制,是小组合作学习取得成功的保障。评价要对学生积极参与合作起鼓励作用,评价应是客观公正的,且应采用多种评价方式,不同评价内容对学生合作学习进行评价;
6. 初中生语言运用能力还不太成熟;过多的合作活动可能会造成学生语言运用准确率的降低等。
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学习的任务必须适合学生,尽可能的在小组合作性学习中提高参与度
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