古代儿童如何读书开蒙？
据教育部通知，从今年9月起，全国小学初中的起始年级将使用教育部编写的语文教材。在部编版一年级教材中，有一个颇为引人注目的“变化”，即变更先学拼音的“传统”，转而从识字开始启蒙。
北大语文研究所所长温儒敏介绍，一年级语文推后拼音学习，先认字、再学音，可以使孩子对语文的“第一印象”回归汉字本身，“拼音只是辅助学汉字的工具，而不是目的”。据了解，部编本小学语文一年级第一篇课文，将是“天、地、人、你、我、他”六字，接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨，雪对风”等篇目。
先识字后学音，其实是向古人启蒙传统的某种回归。那么古代儿童如何读书开蒙？其实他们也有完善的学习阶段和方法。
现代一般规定孩子六七岁开始入学。古代对入学年龄规定较为宽泛，如明代太平县规定“民间子弟八岁以上，十五岁以下，皆入社学”。在古代，二十岁才入学读书也是正常的。而北魏的刘兰，更是三十多岁，才入学开蒙。脑补下一位中年大叔和一群垂髫少年一起读书的场景，还真是令人忍俊不禁。
https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/8435e5dde71190ef466be816c51b9d16fcfa6062?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85古代开蒙一般用《三字经》《千字文》《百家姓》等基础教材。这些教材都是用韵语编成，四字或六字一句，抑扬顿挫，朗朗上口，易于记诵。据统计，《三》《百》《千》中，包含不重复的汉字3000多个，字量相当之大。儿童若能熟练背诵，基本的汉字就能认识。
识字之后，便开始学习儒家经典，构筑初步的世界观。塾师会先教较为简单的《孝经》、《大学》、《中庸》，篇幅短，难度低，容易背。学生每天的生活，便是温习旧书，直到能够背诵串讲，才可再上新书。
https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/0ff41bd5ad6eddc42c42ce3232dbb6fd53663355?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85学完了四书，再学较为晦涩的五经，即《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《左传》。五经的篇幅和难度，要比四书大得多。
私塾的生活其实枯燥而乏味，而且充满“暴力”危险。与现代注重素质教育不同，古代视读书为苦事，对学生的管理较为严厉，动辄棍棒相加。读书不认真或学习不好的话，打板子、抽鞭子、罚跪都是家常便饭。早在东汉时，思想家王充就在《论衡》中称，“书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭”。看来体罚传统，也是源远流长的。
体罚到了后世更加普遍，明代时成为学校标配，有时甚至连家人都要牵连受罚。如明代黄佐在《泰泉乡礼》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加朴挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”连“父兄”都要因孩子逃学而受罚，确实是“躺枪”。
对学习懈怠者，古人严惩不贷；对品学兼优的，则要予以照顾。明代理学家沈鲤便主张，“学生勤学者、有进益者、守学规者，给免帖一纸，遇该责时，姑免一次”。
一些思想开明的古人，会使用一些柔性的办法来规劝孩子好好学习。如明代官员叶春在惠安办学时，便轮流邀请“笃实老成者二人，平旦坐左右塾，以序出入”。这和现代的家长会有些相似。
等到孩子们在私塾中苦熬许多春秋后，终于将四书五经烂熟于心。但摆在他们面前的，是更为狭窄和辛苦的功名之路。考取功名者，潇洒惬意，甚至有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”之感；名落孙山者，哀怨抑郁，甚至剑走偏锋，生出“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”的念头来。怪不得文豪苏轼要感叹“人生识字忧患始，粗记姓名可以休”了。（新锐大众）
