初中生英语学习动机特点及其与英语教师教学行为的关系
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多年来,语言学习的认知方面一直是学术界研究的核心,而对学习者情感方面的研究则相对较少。实际上,情感对语言学习的影响至少和认知因素一样大,而且往往更大。学习动机在语言学习诸个体因素中是最具能动性的因素之一。本文梳理了国内外外语学习动机的理论和相关研究的发展,认为自我决定理论提供了一个相对完整的框架,把大量的外语学习动机系统地组织起来,因此本文在自我决定理论的研究基础上进行国内初中生英语学习动机的研究。然而由于自我决定理论制定的问卷不一定适合国内学生的特点,本研究在理论和访谈的基础上修订和自编了《初中英语教师支持问卷》和《初中生英语学习动机问卷》
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