Question

现代课程理论之父是是谁？

Answer 1

现代课程理论之父是拉尔夫·泰勒，他曾对第一批进步主义学校毕业生进入大学后，负责对他们的跟踪研究，以掌握这些学生在古典科目的学习、大学生活以及个性发展诸方面的进展情况。

 对1475个进步主义学校的毕业生与相同数目的传统学校的毕业生在年龄、性别、种族、学业成就和社会背景等方面一一进行比较。主要著作有 《课程与教学的基本原理》 等。

扩展资料：

泰勒认为教育评价是评定实际结果达到预期目标的程度，并假定预期目标是有意义的，因此被称为“目标评价模式” (或泰勒模式) 。此中的目标是要求用人的行为来表述和测量的，将评价者的注意力集中到学习结果上而不是教学输入上，从而避免了评价者的主观影响。

为了更好地实施目标评价模式，布卢姆等人对教育目标进行了更为深入的研究，并于1954年之后陆续发表了《教育目标分类学》和认知领域、情感领域、动作技能领域教育目标的相关研究成果。

与测量时代相比较，这一时期的评价不仅包括测量结果，而且还要对测量结果进行解释，评价者的主要任务是对测量结果是否达到了某些预定的教育目标以及达到的程度进行描述。

参考资料来源：百度百科——泰勒

Answer 2

现代课程理论之父是：泰勒

拉尔夫·泰勒（Ralph W. Tyler）是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。