Question

七年级语文下册老王思考探究

课后
一二三四题

Answer 1

1、把握文意，分析析人物形象，体会作者的情感。 2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 3、体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。 学案内容 组织教学 一、初读课文，整体感知 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 蹬．自行车（dēng） 绷．带（bēng）捎．带（shāo） huáng 恐（ 惶 ） 肿胀带（shāo） huáng 恐（ 惶 ） 肿胀．（zhàng） 荒 pì ( 僻 ) 取 dì（ 缔 ） 降．格（jiàng） zhì笨（滞 ）镶嵌格（jiàng） zhì笨（滞 ）镶嵌．．（xiāng qiàn） 门框．（huàng） 侮辱．(rǔ) 愧怍．（zuò ） 2、查找资料，了解作者杨绛及其丈夫钱钟书的文学成就；了解作品的时代背景——“文化大革命”。 （做在课本上） 3、从介绍老王、片段回忆、重点回忆三个方面，梳理全文结构（做在课本上）4、这篇写人记事的散文，材料琐碎，但经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是以什么为线索组织材料的？ “我”与老王的交往

Answer 2

Answer 3

第 人教版七年级语文下册第三单元第 10 课 《老王》（教师版） 主备人 第 4 周 教学类型 时间 2017 年 3 月 学习目标 1、把握文意，分析析人物形象，体会作者的情感。 2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 3、体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。 学案内容 组织教学 一、初读课文，整体感知 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 蹬．自行车（dēng） 绷．带（bēng）捎．带（shāo） huáng 恐（ 惶 ） 肿胀带（shāo） huáng 恐（ 惶 ） 肿胀．（zhàng） 荒 pì ( 僻 ) 取 dì（ 缔 ） 降．格（jiàng） zhì笨（滞 ）镶嵌格（jiàng） zhì笨（滞 ）镶嵌．．（xiāng qiàn） 门框．（huàng） 侮辱．(rǔ) 愧怍．（zuò ） 2、查找资料，了解作者杨绛及其丈夫钱钟书的文学成就；了解作品的时代背景——“文化大革命”。 （做在课本上） 3、从介绍老王、片段回忆、重点回忆三个方面，梳理全文结构（做在课本上）4、这篇写人记事的散文，材料琐碎，但经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是以什么为线索组织材料的？ “我”与老王的交往 二、通读课文，思考探究： 5、课文第 1－4 介绍了老王哪几方面艰难生活的境况? 一是职业：三轮单干户；二是生理缺陷：一只眼；三是居住条件：塌败的小屋。6、课文主要记叙与老王交往过程中的哪几件事？ （1）愿意给我们带送冰块，车费减半； （2）送钱先生看病，不要钱，拿了钱还担心人家看病钱不够； （3）去世前一天，还硬撑着给我们送香油和鸡蛋。 7、从这些记叙描写中，可以看出老王是一个怎样的人？ 老王是一个不幸者，他生活艰苦、内心凄苦，是一个孤苦伶仃的人，同时也是一个心地善良、老实厚道、讲仁义、讲感情的人。 8、面对老王的遭遇，作者一家表现如何？谈谈对“我们一家”的看法。 表现：（1）照顾老王的生意，坐他的车；（2）老王再客气，也付给他应得的报酬；（3）关心老王生活，询问他是否能维持生活；（3）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（5）作者的女儿知道老王有夜盲症，送1、教师导入新课 2、要求学生注意不写错别字 3、学生口头介绍作家作品和时代背景，教师补充 3、学生阅读课文，在课本上做标记 4、概括事件必须围绕所写人物。 5、分析人物形象要结合具体的语句和事件来概括。 提示