添加一条直线，使图中变成两个三角形？
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如图所示！此图为再同一平面内5个顶点组成的面！添加一条直线可将这个图形分成两部分！要形成2个三角形！顶点为6个！为了使形成的顶点少！所加的直线一定要从原图形的顶点出发！这样一共有如图所示的25类情况！
形成顶点最少为7个！所以此题无解！
我分析又是哪位闲的蛋疼的大事恶搞吧！
（最近很多人评论！这里做个整体回复！这个是我知道回答的第一个问题！没想到反应这么强！
本人小时候3年纪开始一直参加奥数比赛！奥数的题目是联系实际的多一点！但是绝不可能出类似群主这样的题目！我是别人空间上看到的这个问题，自己没答案百度上来找答案的！但是看到的答案我认为不是正确答案我才回答的！上学的时候经常有数学物理题目出错了没正确答案的情况！我当时也这么大胆的论证然后说此题无解！老师也会给分的！
还有就是让我加一个面的（很粗的实线） 我认为那是脑筋急转弯的题 如果是奥数的题目我觉得那是误人子弟！（绝不可能是奥数题）很多物理化学的题目都是理想状态下进行的！（不懂的私信我 我费点时间给你补补课）如果以后孩子们也想这样的题目中自由发挥，那答案不五花八门啊！
最后问候一下那些骂人的人的妈妈！
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喂喂喂！ 线是没有粗细的， 划一条细线的才是白痴。。。 好粗好直。。
看这个！ 红色的才是线！
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用非常宽的排笔画一条直线，从右上方向左下方画。直线的宽窄取决于做直线的工具，而不必生硬的套直线的定义。
这个题的出题者的意图是充分展示孩子的想想能力，而非真正的几何知识。
在孩子眼中，直线是没有宽窄之分的，只要是直的。小学四年级这是形象定义的阶段，而非量性定义的阶段。
比如画个圆，问是什么。其中回答句号的也是正确的答案。
这个题的出题者的意图是充分展示孩子的想想能力，而非真正的几何知识。
在孩子眼中，直线是没有宽窄之分的，只要是直的。小学四年级这是形象定义的阶段，而非量性定义的阶段。
比如画个圆，问是什么。其中回答句号的也是正确的答案。
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用毛笔画 从右上画到左下 就是俩三角形
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不同年龄段的孩子思想是不一样的，如果考虑是四年级的小孩，那么一条粗线就可以了，在他们的范围内应该不会纠结于线与面的区别。考虑到粗线和细线就可以了。（如果是我们做可能就会想是不是立体几何啊一类的）。很多事物定理都有局限性，在超出其应用范围时都是错的，而在孩子的知识范围中粗线这个答案应该满足了。题目也是定给孩子的，如果给我们做，大多数人会说题目不严谨一类的。孩子不会那么想！！！！！！！！！！
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