怎么教孩子识字最有效？
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希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
想象识字：将汉字变成有趣的图形和动画，加深记忆。
1+1学习法： 1天学习+1天复习，识字效果事半功倍。
有趣故事：通过识字游戏推进故事发展，强化记忆。
专业朗读：国家级播音员配音，让发音更准确。
微信复习：通过微信推送孩子学习进度，并给出复习课程，让家长帮助孩子巩固。
合理规划：由简到难，每天10分钟，每天学习6个汉字。
1、识字不宜太早进行，在幼儿时期，字在孩子眼里和图画是没有什么差别的，1岁前可以给孩子有意识的多刺激感官。1岁多以后，可以经常给孩子读一些绘本，进行语言的训练，慢慢地孩子就开始积累词汇了，这个时候并不需要去学习识字。等到上了幼儿园，孩子慢慢接触更多的东西，也会适当学些知识，这个时候，在学校的学习已经足够，而家长更多的是可以跟孩子每天进行亲子阅读。
2、在生活中学习，当孩子对很多东西好奇的时候，这个时候就是学字的很好的机会，比如孩子对一些玩具感兴趣，那叫什么名字，看下包装，看下说明，这个时候就是学习。还有就是我相信孩子最先学会的一定是自己的名字，爸爸妈妈的名字，家里小区的名字等等，就是一个道理。
3、不着急，不必焦虑。上小学后，可能会存在孩子起点不同，这个时候如果你家孩子识字不多，你要想这样孩子的进步空间很大啊。
4、当上了小学真正开始识字的时候，可以多设计一些识字游戏，比如简单的组合游戏，也可以训练专注力。以及学习一些汉字的文化知识，让孩子意识到文字之美，比如前阵子开学第一课里面讲到的汉字的故事，我就觉得很棒，让孩子以身为中国人为荣。
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研究表明：高教育背景高收入家长，给孩子更多表扬、更少斥责、和孩子说话表达的意思更复杂、更倾向于和孩子深入讨论某个话题。换句话说，高教育背景高收入家长更重视词汇背后的情感、语法和语境。
哈佛学者陈思博士在《“三千万词汇鸿沟”：词汇，互动，和真实世界的知识》谈到两种重要的互动模式：“和孩子共同讨论某项共同注意的事物，或者沟通某项正在进行的活动。“比如说在亲子阅读中，讨论图画的内容；或者在刷牙的时候介绍牙刷、牙膏和牙齿等等，在这两种互动模式中，家长其实在为孩子提供了一个看的见摸得着也容易理解的场景，孩子在这种场景中更容易习得词汇。
英国BBC有个很好的学习语言的节目《天线宝宝》，家长大人看的时候可能感觉只有四个字：百无聊赖！原因是里面的天线宝宝语速太慢了。有一幕说”再见“是这样演的：4个天线宝宝跟太阳公公说再见。丁丁说：“太阳公公，再-----------见-----------！”太阳公公说“再------------见-----------，丁丁”，以此类推，剩下3个宝宝也用同样方式和太阳公公说再见，太阳公公也以极其慢的速度一一回馈再见。这个”再见“的词汇重复了8遍后，4个宝宝又跳出来，又每一个跟太阳公公说再见，先是丁丁又说“太阳公公，再-----------见-----------！”太阳公公说“再------------见-----------，丁丁”，接着剩下3个宝宝再次跟太阳公公再见。
家长看这样的片子觉得很熬人，但是孩子看的开心，一方面孩子喜欢重复，另一放慢天线宝宝说的又慢，还留出时间等电视机前的孩子反馈说“再见”，其实是轮流交谈的方式，给孩子充分的留白时间等待孩子的重复。
词汇是需要不断重复的。有个原则叫16遍原则，不同年龄段的宝宝需要重复的次数是不一样的, 年龄越小的宝宝需要越多的重复, 16遍是平均值。《天线宝宝》再见的次数也是16遍，所以重复的次数是很有讲究的。家长有时抱怨孩子记不住，很可能是家长在孩子面前使用的次数太少。
【1】把识字融入到生活中
爸妈们可以把识字融入到与宝宝的日常生活中，可以在生活中看到某物就可以跟宝宝说这是什么字啊等，把生活融入了，让宝宝感觉不到教才是好的哦！比如我带着虫虫出去的时候，在路边会看到路牌啊，我们就可以跟小孩子说路牌上的是什么字呢，然后一个字一个字的念，孩子肯定会好奇吧，会一直盯着你的，还会跟着你鸟念，以后看到他还会问你那上面写着什么呢，这会引起宝宝的好奇心呢。
也可以在家里使用便签，把每样物品都写上是什么什么，还有很重要的一点就是亲子阅读不能少呢，要不断的重复给宝宝听，久而久之宝宝就认得了呢。
在日常生活中有些家长总是认为看书就是让孩子早些认认识，早点学拼音，我个人认为这种观点不太对呢，阅读有很大好处呢，阅读不只是简简单单的会认字，认字只是交给你一件工具，而要去探索阅读其中的奥妙，需要的就不只是简简单单的认识字了。
阅读可以让人去发挥想象力，而不是像看动画片看的那么片面，就会变得很被动接受它要传达给你的东西。让孩子早早养成阅读的良好习惯，可以伴随孩子的一生。增进孩子的见识，所以父母们要重视哦。
在孩子上小学前，个人认为没必要特意教孩子识字。如果你的孩子从小就会接触书籍，接触绘本，有阅读的习惯，到了三岁左右，自己就会有认字的欲望。
我姐家的孩子从小听过不少故事书，到了两岁多时，就逐渐对文字产生兴趣。在车上看到一些商店门口上的店招时都会问大人，哪个字怎么念，哪个字是什么意思。就这样，孩子认得了一个又一个字。后来竟然一个十页左右的寓言故事，孩子可以从头自己看到尾，一字不差地念出来。
有一回，孩子的亲戚到家里去，听到孩子在念书，还以为大人教的，或者是孩子记忆力好能背诵故事。一个测试，惊呆了她。原来孩子靠着每次自己拿着书，问书上的字，认识了许多汉字。
因此，我觉得要认字，就要有天时地利人和的条件，也就是首先孩子要长大到一定年纪，比如至少3岁，家里有阅读的习惯，他们耳濡目染后自然也对文字感兴趣，其次大人也不会拒绝告诉他们，让他们在拥有求知欲的同时满足好奇心，并且加以练习。
孩子自己认字了也有好处，那就是不需要大人整天陪着读书，他们会自己找时机阅读，偶有困难，大人从旁协助即可。
