在初三之前 数学成绩不错 但到了初三下学期 数学成绩就下来了 60 70 80多 【150满】本身也努力了
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一、快速阅读,把握大意 (快、准)
在阅读时要特别留心短文中的事件情景、具体数据、关键语句等细节,来估计是我们平常练习时的哪种类型,会涉及到哪些知识,一般是如何解决的,在头脑中建立初步印象。
二、仔细阅读,提炼信息(返璞归真)
在阅读过程中不仅要注意各个关键数据,还要注意各数据的内在联系、标明单位,特别是一些特殊条件(如附加公式),以简明的方式列出各量的关系,提炼信息,读“薄”题目,同时还要能回到原题中去。
三、总结信息,建立数模(应用题中最关键的一环)
根据前面提炼的信息分析,通过文中关键词、句的提示作用,选用恰当的数学模型,例如由“大于、超过、不足……”等联想到建立不等式,由“恰好……,等于……”联想到建立方程,由“求哪种方案更经济……”联想到运用分类讨论方法解决问题,由“求出……和……的函数关系式求最大值(最小值)”联想到建立函数关系,将题中的各种已知量用数学符号准确地反映出其内在联系。
四、解决数模,回顾检查(最重要的一环)
在阅读时要特别留心短文中的事件情景、具体数据、关键语句等细节,来估计是我们平常练习时的哪种类型,会涉及到哪些知识,一般是如何解决的,在头脑中建立初步印象。
二、仔细阅读,提炼信息(返璞归真)
在阅读过程中不仅要注意各个关键数据,还要注意各数据的内在联系、标明单位,特别是一些特殊条件(如附加公式),以简明的方式列出各量的关系,提炼信息,读“薄”题目,同时还要能回到原题中去。
三、总结信息,建立数模(应用题中最关键的一环)
根据前面提炼的信息分析,通过文中关键词、句的提示作用,选用恰当的数学模型,例如由“大于、超过、不足……”等联想到建立不等式,由“恰好……,等于……”联想到建立方程,由“求哪种方案更经济……”联想到运用分类讨论方法解决问题,由“求出……和……的函数关系式求最大值(最小值)”联想到建立函数关系,将题中的各种已知量用数学符号准确地反映出其内在联系。
四、解决数模,回顾检查(最重要的一环)
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不要死做题。初三的题很简单的,最难的压轴题也就那么几种。
很快就中考了,多思考思考,回味以前做题的方法,不要心急。
很快就中考了,多思考思考,回味以前做题的方法,不要心急。
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抓基础,背定理,多看书,不啃难题,不会就问,摆好心态,中考会有好成绩的,因为你之前初三前还好,是有底子的,相信自己
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我的经验是,太难的题就不要做了,把你所有的错题纪录下来,包括考卷上的错题,都记下来,没事儿就看,反复做错题,其实中考的题型就那么几种,就看你知不知道变通了。
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肯定有哪没落实,或者方法没对。你什么不会,就去把那一项搞懂
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