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方法一:
1、思路思想提炼法:催生解题灵感“没有解题思想,就没有解题灵感。有了解题思想,解题思如泉涌。”但“解题思想”对很多学生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为教师每天挂在嘴边,陌生就是说不请它究竟是什么。针对许多学生对解题思路、思想的困惑,易思的教学专家究出了“思路思想提炼法”。它能在老师的指导下,结合典型的数学题目,可以快速掌握。
2、典型题型精熟法:抓准重点考点管理学的“二八法则”说:20%的重要工作产生80%的效果,而80%的琐碎工作只产生20%的效果。数学学习上也有同样现象:20%的题目(重点、考点集中的题目)对于考试成绩起到了80%的贡献。因此,提高数学成绩,必须优先抓住那20%的题目。针对许多学生“题目解答多,研究得不透”的现象,易思的教学专家研究出了“精熟典型题型法”。学员小李说:“当我通过科学用脑,达到每个章节的典型题型都胸有成竹时,解起题来就得心应手。”
3、逐步深入纠错法:巩固薄弱环节管理学上的“木桶理论”说:一只水桶盛水多少由最短板决定,而不是由最长板决定。学数学也是这样,数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。因此“巩固某个薄弱环节,比做对一百道题更重要”。针对学生中普遍存在的处理薄弱环节不恰当的现象,易思的教学专家总结了一套“逐步深入纠错法”。一位学员说:“这套方法操作简便、效果明显,使我们乐于纠错、踏实纠错。”
方法二:
一) 要全面、准确地把握概念
1. 在理解的基础上加强记忆;
2. 加强对易错、易混知识的梳理;
二)要多角度、多方位的去理解问题的实质
1. 与生活实际相联系;
2.运用好感性材料;
三)正确理解定义、定理、公理等,把握说理的依据
1.体会新旧知识之间的联系;
2.掌握运算顺序;
3.恰当选择运算方法;
4. 体会整体思想;
四)体会数学思想和解题的方法
五)多与他人交流,培养合作意识
1、思路思想提炼法:催生解题灵感“没有解题思想,就没有解题灵感。有了解题思想,解题思如泉涌。”但“解题思想”对很多学生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为教师每天挂在嘴边,陌生就是说不请它究竟是什么。针对许多学生对解题思路、思想的困惑,易思的教学专家究出了“思路思想提炼法”。它能在老师的指导下,结合典型的数学题目,可以快速掌握。
2、典型题型精熟法:抓准重点考点管理学的“二八法则”说:20%的重要工作产生80%的效果,而80%的琐碎工作只产生20%的效果。数学学习上也有同样现象:20%的题目(重点、考点集中的题目)对于考试成绩起到了80%的贡献。因此,提高数学成绩,必须优先抓住那20%的题目。针对许多学生“题目解答多,研究得不透”的现象,易思的教学专家研究出了“精熟典型题型法”。学员小李说:“当我通过科学用脑,达到每个章节的典型题型都胸有成竹时,解起题来就得心应手。”
3、逐步深入纠错法:巩固薄弱环节管理学上的“木桶理论”说:一只水桶盛水多少由最短板决定,而不是由最长板决定。学数学也是这样,数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。因此“巩固某个薄弱环节,比做对一百道题更重要”。针对学生中普遍存在的处理薄弱环节不恰当的现象,易思的教学专家总结了一套“逐步深入纠错法”。一位学员说:“这套方法操作简便、效果明显,使我们乐于纠错、踏实纠错。”
方法二:
一) 要全面、准确地把握概念
1. 在理解的基础上加强记忆;
2. 加强对易错、易混知识的梳理;
二)要多角度、多方位的去理解问题的实质
1. 与生活实际相联系;
2.运用好感性材料;
三)正确理解定义、定理、公理等,把握说理的依据
1.体会新旧知识之间的联系;
2.掌握运算顺序;
3.恰当选择运算方法;
4. 体会整体思想;
四)体会数学思想和解题的方法
五)多与他人交流,培养合作意识
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把以前做过的习题再看一遍,把一些重要题型归纳起来,抄在一个小本子上,没事就拿出来看看,还没弄懂的题就问老师,还有一些语文该背的就背,数学公式也要记好。
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只要学习上课认真听,到了复习只用把书过一遍,在考试前不要看电视.玩电脑.......晚上在8-9时睡觉,有充分的精力.认真答卷,不要紧张!
我总结出的经验,用这个方法我考过一个全班第2 全年级第1呢!我祝你考个好成绩!
我总结出的经验,用这个方法我考过一个全班第2 全年级第1呢!我祝你考个好成绩!
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放松!努力!要有效率,但不能紧张过度哦!祝你考个好成绩!
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多看看书,不要太紧张,特别别生病了,保证睡眠
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