Question

生物与环境的相互影响的过程是什么

Answer 1

生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
生物对环境的适应：生物对环境的适应是存自然选择中优胜劣汰的过程，它促进了生物的不断进化，生物对环境的适应现象和自然界中普遍存在，对于现今存在的每一种生物来说，都有与环境相适应的特点。
生物的环境的影响：生物与环境的关系是相互的，生物不仅能适应环境，同时也影响环境；反之，环境也影响生物的生长，分布等。
影响大气环境：植物蒸腾作用增加空气湿度，降低空气温度、影响降水量。某些植物的叶可吸滞尘埃，吸收有毒气体，起到净化空气的作用。
影响水环境：某些微小浮游生物引发的赤潮现象，对水域环境造成危害。
影响土壤环境：蚯蚓可使土壤疏松，增加肥力。
生物与环境之间是相互影响、相互作用的，并且是一个漫长的过程。在这个过程中，环境在不断改变，生物也在不断变化，生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物界。林木多了，就能涵养水源、保持水土；砍掉树木，就可能造成水土流失；草原上的草能保护草原，过度放牧，草少了，就会造成草原退化、沙漠化；天牛会蛀食植物的主干，造成树木死亡，如果
树死得太多了，天牛会失去寄主植物，它也难以生存。

Answer 2

1、通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。
2、了解生物生存的环境条件。
3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。
二、教学重难点：
1、生物因素和非生物因素 ，生物对环境的适应，生物对环境的影响。
2、活动“探究温度对霉菌生活的影响”，“ 测量不同植被环境的空气温度和湿度”。
三、教学过程：
导入
提问 ：什么叫生态系统？那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？引入新课。
自
主
学
习
一、环境对生物的影响
1、环境的概念
同学们请考虑一个问题：鱼是生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？
请一位同学总结一下：什么是环境？
2、生态因素
在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活？根据大家的经验，这些因素又可以分为几大类？
独立自学完成
团
队
合
作
3、活动“探究温度对霉菌生活的影响”
下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。
探究性实验一般包括以下几个步骤：
提出问题——作出假设——设计实验——实施实验并记录——分析实验现象——得出结论
请同学们看书进行小组讨论，根据实验步骤，设计出你组的实验方案，课后按照方案，实施实验，下节课进行交流。（学生讨论。。。。。）
二、生物对环境的影响
4、生物对环境的适应
（1）竹节虫的身体与竹枝极为相像 ；（2）壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体 ；（3）北极熊的体色与环境非常接近
5、生物对环境的影响———活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”
请看书，按小组讨论，设计出探究活动方案并交流汇报。
注意：
a、实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同。
b、每个实测地点要记录3个数据的平均数。
c、实测地点要有对照（一般没有植被的裸地）
最后以每组数据绘出曲线图。
小结
提纲
思维
导图
一、环境对生物的影响
1、环境的概念
非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等
2、生态因素 同种生物之间：互助；斗争
生物因素
不同种生物之间：互惠互利；捕食
二、生物对环境的影响
生物适应环境的同时，也能影响和改变环境。
反
馈
练
习
1、山坡南面的树木比山坡背面的树木长势好，其主要原因是：（ ）
A、温度高 B、阳光足 C、 水分多 D、空气新鲜
2、苹果在北方生长很好，在南方张的不好，主要原因：（ ）
A、温度 B、湿度 C、空气 D、土壤
3、下列属于寄生关系的是：（ ）
A、水稻与稗草 B、菟丝子与大豆 C、草鱼与鲫鱼 D、狼与小羊
4、大雨过后蚯蚓常常爬出地面上，影响蚯蚓生活的因素是：（ ）
A、温度 B、空气 C、气体 D、阳光
5、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成为一现象的环境因素是：（ ）
A、光 B、水 　C、温度 　 D、湿度
3、下列属于非生物因素影响的是：　（ ）
A、螳螂捕蝉 　 B、秋风扫落叶 　
C、草盛豆苗稀 　D、狐假虎威
4、下列各项能说明生物因素对生物影响的是：（ ）
A、南、北两极生物种类和数量极少 B、鱼儿离不开水
C、香蕉产于南方，北方盛产苹果 　D、蜜蜂为植物传播花粉
5、下列生物之间没有合作关系的是（ ）
A、蚂蚁搬家 B、蜜蜂采蜜 C、大雁迁飞 　D、狗抢食物
6、两只狗为了争一块骨头而发生争斗，这体现了生物之间和（ ）关系。
A、合作 　B、竞争 　C、捕食 D、争斗
7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述的是生物之间的（ ）关系。
A、合作 B、竞争 　C、捕食 　D、争斗
8、在探究光对鼠妇生活的影响实验中，所用的鼠妇是10只而不是1只的原因是（ ）
A、减少误差 B、数量多便于观察 C、便于计算 D、好玩
9、对生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指：（ ）
A、农田中的植物、蛇、昆虫
B、阳光、温度、水、空气、土壤等
C、上述A和B的总和
D、上述A和B的总和再加上其他的青蛙
10、草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，也吃昆虫；还有的田鼠危害牧草。而鸟和田鼠又往往会成为鹰的食物。为了防止鸟吃草籽，有人将草用网子罩起来，一段时间后，草叶几乎被虫子吃光了，而没有用网子罩起来的草却生长良好。以下说法错误的是（ 　）
A、鸟与鹰之间是捕食关系
B、昆虫与鸟之间的竞争关系
C、对草来说，昆虫、鸟、鹰都属于生物因素　
D、若鹰大量捕杀，那将对草生长不利
11、作物与杂草之间关系怎样？
教学
反思

Answer 3

互生是指两种可以单独生活的生物生活在一起时有利于对方。这是一种可分可合，合比分好的相互关系。例如在土壤中，当分解纤维素的细菌与好氧的自生固氮菌生活在一起时，后者可将固定的有机氮化合物供给前者需要，而纤维素分解菌也可将产生的有机酸作为后者的碳源和能源物质，从而促进各自的增殖和扩展。在植物根部生长的根际微生物与高等植物之间也存在着互生关系。在人体肠道中，正常菌群可以完成多种代谢反应，对人体生长发育有重要意义，而人体的肠道则为微生物提供了良好的生态环境。

　　共生

　　共生是指两种生物共居在一起相互分工协作，彼此分离就不能很好地生活。地衣就是微生物间共生的典型例子，它是真菌和蓝细菌或藻类的共生体。在地衣中，藻类和蓝细菌进行光合作用合成有机物，作为真菌生长繁殖所需的碳源，而真菌则起保护光合微生物的作用，在某些情况下，真菌还能向光合微生物提供生长因子和运输无机营养。

　　根瘤菌与豆科植物共生形成根瘤共生体，是微生物与植物共生的又一典型。由于彼此双赢，所以称为互惠共生。菌固定大气中的氮气，为植物提供氮素养料，而豆科植物根的分泌物能刺激根瘤菌的生长，同时，还为根瘤菌提供保护和稳定的生长条件。许多真菌能在一些植物根上发育，菌丝体包围在根面或侵入根内，形成了两者的共生体，称为菌根。一些植物，例如兰科植物的种子若无菌根菌的共生就无法发育，杜鹃科植物的幼苗若无菌根菌的共生就不能存活。微生物与动物互惠共生的例子也很多，例如，牛、羊、鹿、骆驼等反刍动物，吃的草料为它们胃中的微生物提供了丰富的营养物质，但这些动物本身却不能分解纤维素，食草动物瘤胃中的纤维素分解菌能够将其分解成糖，并被其它菌转化成有机酸，最后经氧化，成为动物的主要能量来源

Answer 4

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Answer 5

热岛效应