
rawtext什么意思
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原始文本,或生文本
原始文本:元素之间出现的原始文本(raw text)就是文本节点。Text节点存储原始文本(raw text),渲染树能够查询节点,获得字符串数据。
生文本:未经计算机处理的语料, 可以称为 生文本 ( raw text)。【下面是原文】
【来自必应搜索,
第 25卷第 6期 2007年 11月
贵州大学学报 ( 社会科学版 ) JOURNAL OF GU IZ HOU UN IVERS I ( Socia l Sc iences) TY
V o . 25 N o 6 l . N ov 2007 .
*
小型学习者语料库的建设与应用
周 杰
(贵州大学 大学外语教学部, 贵州 贵阳 550003)】
(一 )建库的可行性和目的 尽管国内已经建成了上述学习者语料库, 也有大量基于这些语料库的研究成果, 但这些语料库涵盖的 语料来源太广, 广大教师可以利用其对国内英语学习者语言的整体特点等方面进行研究。但具体来看, 这 些语料库并不能反映广大一线教师自己所任班级的学生的语言学习情况和语言特点。相对来说, 基于这 些语料库的研究对一线教师的教学并没有很强的针对性。因此, 一般的外语教师应自己动手, 收集与教材 相关的材料和学生日常的材料, 建立适用于教学的各种语料档案, 如与课文相关的阅读材料档案库、 学生 作文档案库、 教师 ? ? ? 学生课堂话语档案库等 ( 卫乃兴, 2005) 。这种小型语料库有着种种优势, 如: 目标 明确、 语料收集针对性强、 语料能不断扩展、 及时更新、 自主设计、 灵活标注等特点 ( 谢家成, 2003) 。技术 的发展使语料库软件的操作越来越简单。教师可以利用计算机对这些档案库中的语料进行处理, 再利用 语料库软件进行分析。笔者认为, 如上所述的学生作文语料库, 即小型学习者书面语语料库是针对具体学 生语言学习情况的最重要的语料库之一。教师可以利用检索软件得出分析数据, 了解学生总体的语言学 习情况、 词语搭配掌握情况以及错误情况等, 而不是根据个人直觉对学生的学习情况作出判断。从中找出 自己学生的问题所在, 分析问题, 解决问题, 从而达到提高学生整体水平的效果。 (二 )语料来源和分类保存 学习者语料库的语料应来自学生在课堂或课外的语言产出, 可以是书面的, 如课堂作业、 写作和考试 等; 也可以是口头的, 如课堂对话、 演讲和口语考试等。书面语料的收集较为容易, 可以在课后将课堂作业 输入计算机存档; 计算机的普及可以让学生用电子文档的方式提交写作材料。相对来说, 考试中的作文语 料收集工作量较大, 需要在试卷批改存档后输入计算机。大部分书面语料的收集在日常教学中就可以完 成。口语语料收集输入需要两个基本步骤: 录音和转写。现代设备如 MP3 使录音的工作较为简单, 但录 音之后的转写需要花费大量的时间和精力。以上述方式获得的语料是未经计算机处理的语料, 可以称为 生文本 ( raw text)。存档时, 应把每一个生文本作为一个独立文件单独命名存放。文件应以英文字母形式 命名便于能让软件识别, 并统一格式, 方便以后添加新的文件。同时, 所有文件的格式应统一, 建议使用纯 文本 (. txt)格式存档, 这是几乎所有的语料库软件都能识别的格式。
希望对你有帮助
原始文本:元素之间出现的原始文本(raw text)就是文本节点。Text节点存储原始文本(raw text),渲染树能够查询节点,获得字符串数据。
生文本:未经计算机处理的语料, 可以称为 生文本 ( raw text)。【下面是原文】
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贵州大学学报 ( 社会科学版 ) JOURNAL OF GU IZ HOU UN IVERS I ( Socia l Sc iences) TY
V o . 25 N o 6 l . N ov 2007 .
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小型学习者语料库的建设与应用
周 杰
(贵州大学 大学外语教学部, 贵州 贵阳 550003)】
(一 )建库的可行性和目的 尽管国内已经建成了上述学习者语料库, 也有大量基于这些语料库的研究成果, 但这些语料库涵盖的 语料来源太广, 广大教师可以利用其对国内英语学习者语言的整体特点等方面进行研究。但具体来看, 这 些语料库并不能反映广大一线教师自己所任班级的学生的语言学习情况和语言特点。相对来说, 基于这 些语料库的研究对一线教师的教学并没有很强的针对性。因此, 一般的外语教师应自己动手, 收集与教材 相关的材料和学生日常的材料, 建立适用于教学的各种语料档案, 如与课文相关的阅读材料档案库、 学生 作文档案库、 教师 ? ? ? 学生课堂话语档案库等 ( 卫乃兴, 2005) 。这种小型语料库有着种种优势, 如: 目标 明确、 语料收集针对性强、 语料能不断扩展、 及时更新、 自主设计、 灵活标注等特点 ( 谢家成, 2003) 。技术 的发展使语料库软件的操作越来越简单。教师可以利用计算机对这些档案库中的语料进行处理, 再利用 语料库软件进行分析。笔者认为, 如上所述的学生作文语料库, 即小型学习者书面语语料库是针对具体学 生语言学习情况的最重要的语料库之一。教师可以利用检索软件得出分析数据, 了解学生总体的语言学 习情况、 词语搭配掌握情况以及错误情况等, 而不是根据个人直觉对学生的学习情况作出判断。从中找出 自己学生的问题所在, 分析问题, 解决问题, 从而达到提高学生整体水平的效果。 (二 )语料来源和分类保存 学习者语料库的语料应来自学生在课堂或课外的语言产出, 可以是书面的, 如课堂作业、 写作和考试 等; 也可以是口头的, 如课堂对话、 演讲和口语考试等。书面语料的收集较为容易, 可以在课后将课堂作业 输入计算机存档; 计算机的普及可以让学生用电子文档的方式提交写作材料。相对来说, 考试中的作文语 料收集工作量较大, 需要在试卷批改存档后输入计算机。大部分书面语料的收集在日常教学中就可以完 成。口语语料收集输入需要两个基本步骤: 录音和转写。现代设备如 MP3 使录音的工作较为简单, 但录 音之后的转写需要花费大量的时间和精力。以上述方式获得的语料是未经计算机处理的语料, 可以称为 生文本 ( raw text)。存档时, 应把每一个生文本作为一个独立文件单独命名存放。文件应以英文字母形式 命名便于能让软件识别, 并统一格式, 方便以后添加新的文件。同时, 所有文件的格式应统一, 建议使用纯 文本 (. txt)格式存档, 这是几乎所有的语料库软件都能识别的格式。
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2025-09-04 广告
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