到高三了，都有哪些好的学习方法？
通过高一，高二的2年提前准备，总算到高三的战争迎战环节了。我觉得大伙儿的心态很有可能既有一些激动又有一些担忧。在这个问题的，惶恐不安的情绪下咱们开始了总备考。但是突然间你能发觉，高一，高二学过的知识在人脑中好像忽然“消退”了，原先用的游刃有余的公式计算，定律，方式，如今好像仅仅“机缘巧合”。
这是什么原因呢?原先，这也是大伙儿造成了一种“高原地区效用”。进到高三之后，因为必须 将过去学过的知识综合性应用，刷题时知识跨距大，协调能力，综合型规定都非常高，必须 将之前怕学的模块知识串起来，联起来，就好像是人从平地上忽然赶到高原地区以上，都是会有不适合之感。因此，大伙儿无须焦虑。这也是常规的，再次学下来便会消退。
充足掌握好课堂，应用好课堂时间。授课要用心听讲。要紧随教师的进展，一步步紧跟，踏踏实实，决不会落伍。要学好“运用”老师。由于他(她)们阅历丰富，立足点高，考虑得全方位。从这当中，每一个人都能够学得，体会到许多杰出的物品。摆脱老师，摆脱课堂教学，一味地“做真实的自己”，早晚要吃大亏的。
要做恰当的训练。但不可以盲做，滥做，大搞刷题。参考文献每门有一两本就充足了，不必贪大求全。对习题采用了“精做”的方式。说白了“精做”，就是一道题，自身先做一扁，无论是否会，课堂教学上边再听教师讲一遍，想一想与自己做的有哪些不一样，较为一下几类方式，课后练习再梳理一下构思，明确答题观念和全过程，好好地汇总一下。一段时间后，在学了新的知识以后再转过头来翻一翻，想一想，再次体会一下，很有可能会出现新的获得。那样，一道题就紧紧把握在自已手上，它所代表的知识点也就迅速灵活运用了。
学习培训要有一定的可重复性。教师讲过的内容，自己做过的题，不必见过一次就扔到边上，不会再理睬。我认为恰当的办法是不仅要那时候搞清，过后更要常常翻一翻。勤于思考，多思索，用劲想。做一道题，想一道题。想它与书籍的联络，想它所代表的知识点，想它与其他题的不同点。要善于总结，独立思考。要抓一些“经典”的题，每门关键抓一些有代表性的题，剖析好其解答全过程，弄其基本定律，循规蹈矩解好它，剖析其环境，时常看一下。
