Question

关于激发学生物理实验兴趣的几点认识

Answer 1

通过物理实验激发学生的学习兴趣
物理是一门以实验为基础的学科，要想让学生对物理产生兴趣和爱好，必须重视物理实验的教学，尤其是农村学 生，由于从小没有玩过玩具，物理实验的特点，能给他们提 供一个显示自我的天地，物理现象生动有趣，能激发他们的 学习兴趣。因此，教师应充分利用物理实验这一手段来激发 学生学习兴趣。具体可以从以下几个方面入手。
第一，注意实验原理教学。为学生做实验打下理论基 础。实验原理是实验教学的基本内容是保证实验成功的条 件。对初中学生来说，由于物理知识本身和物理实验均具有 趣味特性，以形象、有趣、摸得着、看得见、没有危险性等 特点，对学生有很强的诱惑力，学生们对动手操作具有浓厚 的兴趣， 但是这样兴趣的特点， 只是对操作对象本身感兴趣， 忽视了对事物本质的认识，因而教师有必要对他们进行物理 实验原理的强化教学，让学生重视物理的基本概念及其基本 公式，掌握物质运动的基本规律，认识物理实验的目的和意 义，并初步学会一些物理实验的基本操作技能，领会操作的 基本原理，从而为学生动手做实验打下理论基础。
第二，让学生参与课堂演示实验，培养学生实际操作 能力，演示实验是物理教学中常用的感官教学手段，它能使 学生加深记忆，便于学生理解和掌握，由于多数演示实验的 操作都不太难，所以可以让学生在教师指导下自己动手去 做，自己操作，这样，可以激发学生的学习积极性和探索的 兴趣， 这比教师在台上演示， 学生只是观察的效果要好的多， 学生在进行演示实验之前，应在教师指导下认真做好课前准 备，在课堂进行演示时，确保演示成功，以此激发学生的学 习成就感、积极性和主动性，培养学生的实际操作能力。
第三，强化学生实验，培养学生操作兴趣。在实验教 学中，仅仅依靠老师的课堂演示实验是不够的，必须由学生 亲自动手。由于课本中的学生实验有限，因此，在教学过程 中，教师可以将多个演示实验变成学生实验加之农村学生便 于找器材和工具等，所以，一些实验可以布置学生自己准备 器材和自制器材，这样，教室可以是“实验室” ，上课就让 学生分组做实验，学生们参与教学，可以动手、互动、合作、 交流。如《大气的压强》一节的教学，可以让学生分组准备 器材：茶杯、硬纸片、一小盆水、药瓶、塑料挂衣钩、注射 器、重物、棉线、玻璃板、纸条、火柴等。让学生利用以上 器材做不同的实验，证明大气压的存在（要求至少做出一个 实验，比比哪组做的数目多） ，学生们有了竞争意识和探究 愿望，让学生亲自去揭示和领会物理知识的内涵。既满足他 们的动手愿望，又让他们越学越有兴趣。
第四，加强实验探究，培养和激发学生兴趣。实验是物理课兴趣培养的优势所在，一辆小车在讲台上滚动一下，就足以将童心极重的初中生吸引住，把学生的积极性调 动起来。实验，可以把教学变静为动，变抽象为具体，变枯 燥乏味为形象生动，这是物理培养兴趣的一大源泉。课本中 安排的实验一定要创造好条件。还可以根据教学需要创设实 验，特别是与学生息息相关的实验，让学生感觉物理就在身 边，激发学生的兴趣，并实现多学科的整合。例如八年级物理“第二章第四节科学探究---速度的变化” ，创设了如下的 实验：学生在 100 米跑的过程中速度是否变化？如何变化？根据探究的问题同学们拟定了实验方案，“100 米跑”本来就是体育课教学的内容，这样就可以利用体育课时间完成 这项探究，教师可以与体育教师共同备课，准备器材，进行 分组，同学们有序的进行分工合作，记录了相关的数据，并 利用物理只是分析自己“100 米跑”存在的问题，提出可行 的改革措施，大大提高了学生的学习兴趣，实现了多学科的整合，也体现了物理服务于社会的教学理念。