幼儿园教案反思怎么写?

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教学反思:

1、格式比较单一。

反观我们的现实不难发现:众多教师写出的教学反思案例其格式基本上如出一辙,即“不足之处,获得启示,怎样运用”,何其精辟凝练!这种格式的套用无疑是不利于教学反思的推进与发展。

2、学做流于形式。

在教学实践中存在这样的倾向:不少教师把写教学反思看作是一种额外的负担,是在浪费时间,往往为了应付学校检查才勉强应付完成。这样,教学反思的撰写就成了为反思而反思,流于形式,浮于表面教学反思的实际价值根本没有得到切实的体现。

教学反思的方法

大多数教师的反思活动是通过教师个体来实现的,显得有些单一和封闭。事实上,反思还可分为集体反思、对话反思和个人反思等。

教师单独进行,只是单纯的内省反思活动,难以深入,容易陷于自己的思维定势而跳不出来,跳出自己看自己。因此,教师还应该加强与同事的交流对话,尝试进行集体反思,探索多样化的反思方法。

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