初中家长的困惑
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一、为啥孩子不愿意和我说话？
愿意与家长交流的孩子越来越少，孩子越来越成为“最熟悉的陌生人”。
不少孩子一回家，家里的气压马上降低，孩子进屋学习，全家鸦雀无声。孩子把自己关进书房，家长举手投足都得小心翼翼蹑手蹑脚。
其一、这很正常。
青春期的孩子正处在人生的第二个断乳期。根据心理学家统计，17岁的男孩是所有年龄阶段说话最少的群体，42岁的中年妇女是所有样本中说话最多的群体。悲剧的，他们一般恰恰是亲子关系。既然如此，不必过度焦虑，过了这一段，也许就风淡云轻了。
其二、改变交流方式。
不愿当面谈话就写信交流；不愿谈学习就聊明星八卦；孩子不想谈自己的事儿，家长就聊自己单位的事儿；在家无法交流，就换个环境沟通，比如在旅途中交流。无论如何，交流的主动权都应该在家长一方。重要的不是交流什么，而是交流本身，重要的不是沟通内容，而沟通形式。自己生的孩子，流着泪也得想办法。
二、为啥有心理问题的孩子越来越多？
其一、富裕时代的必然。
物质宽裕和心理饥饿同存。零零后这一代人，随着物质宽裕的同时，心理需求就成为了新的病灶所在。某种意义上看，“抑郁症”是一种现代病，一种工业社会消费社会的“富贵病”“流行病”。
对策：让孩子参加社会实践，比如去工地搬砖。
其二、单向度生活的必然。
零零后这一代人学习过度，生活稀缺。他们没有生活，只有考试。七零后的童年时光还没有被电视和手机绑架，做迷藏、掏鸟窝、捉泥鳅、打陀螺、跳皮筋、掷沙包……五光十色五花八门。
现在呢？写作业成为零零后孩子们唯一的课余活动。当生活的多样化、多元化、丰富化被摧毁，千姿百态的学生被固定输入一种信息，心理需求得不到满足，出现心理问题也就顺理成章了。
对策：如果不偶尔疯一下，人真的会疯。
其三、越来越强的生存竞争和越来越弱的抗压能力。
毫无疑问，与拥有稳定收入的七零后父母相比，零零后面临的并不是生存危机，而是发展困境。进入大城市、大公司的学历门槛越来越高，自主创业的资本和技术门槛也越来越高。普通劳动者和工薪阶层的上升通道正日益狭窄，而中产阶层的下降通道则日益放大。
零零后可能是面临的不仅仅是失业，而是工作本身的消失，在人工智能快速迭代的今天，他们而且可能率先沦为”无用阶级”。他们可以不用担心未来，他们的父母却不能不替他们操心。当父母垂垂老矣，既不能战胜同龄人，又不能对抗机器人的孩子们，该怎么度过漫长的一生？没有吃过苦的一代人，正在面临着空前严峻的考验。
对策：提升抗压能力，差异化发展。
其四、心理的问题其根源不是心理，而是现实。
重要的不是改变心理，而是改变现实环境。人的大脑是个信息交换系统，当孩子不愿和父母说话，这是心情不好（内存不足）；当孩子不愿意和老师说话，这是选择性交流（硬盘有坏道）；当孩子和同学也无话可说，这很危险（操作系统故障）；当孩子不传达自己的任何信息，信息只输入，不输出，或既不输入也不输出，那就意味着问题严重（系统死机）；当孩子输出的都是乱码（胡言乱语）或黑屏（据不说话），意味着人际交流系统已经崩溃。
对策：察言观色，调整应激。
三、孩子为啥管不住自己？
因为家长从来没有给孩子自我管理的机会。
其一、自我管理是人的本能，当这种本能被家庭、学校剥夺后，学生会利用一切机会实现自我反向管理。当自主权被剥夺干净后，孩子会本能选择消极对抗：啥也不做。用伤害自己的方式惩罚家长的暴政。对策：给孩子自我生活的空间和自我管理的机会，给孩子选择权。
其二、自主欲望强，自控力弱。
三、为啥我说的很对，孩子就是不听？
其一、说的太多了。
谎言重复千遍，就成了真理。同理，真理重复千遍，也就成了谎言。
其二、关系太近了。
距离产生美，距离也产生真理。“父不教子”，古人易子而教，说的就是人性的弱点。
其三、关系僵化了。
关系是第一生产力，也是第一教育力。一旦亲子关系出现问题，任何家庭教育将都是负反馈。情绪恶化了，任何正确的说教也会沦为孩子充耳不闻的废话。
其四、形式搞错了。
家庭教育的基本形式应该是家长的行动，而不是父母的语言。家长自己躺在床上玩手机，却让孩子好好写作业；父母自己从不学习，却要求孩子博览群书，无异于南辕北辙缘木求鱼。
四、与孩子和解：
每一代人有每一代人的痛苦、焦虑。而且，人类之间并不能相互理解彼此的焦虑和痛苦。哪怕是亲人之间，依然会存在深刻的隔膜和误解。
家长是七零后，孩子是零零后。天地大冲撞，火星对地球。零后和零零后相隔的不是两个十年，而是两个时代、两种文明、两类物种。
不同于喊着革命口号长大的六零后，七零后是集体读书的一代人，是获得了教育红利和改革开放红利的一代人。对“知识改变命运”“万般皆下品、惟有读书高”的认同，没有那一代人的感受比七零后更深刻了。这一代人做了父母，对教育的重视力度自然无与伦比。
零零后物质空前充裕，精神空间却日益逼仄；他们是互联网的原住民；他们是没挨过饿的一代人；他们是教育过度的一代人；他们看似无忧无虑，实则前景堪忧，他们表面花团锦簇，实际内心日益荒凉。
愿意与家长交流的孩子越来越少，孩子越来越成为“最熟悉的陌生人”。
不少孩子一回家，家里的气压马上降低，孩子进屋学习，全家鸦雀无声。孩子把自己关进书房，家长举手投足都得小心翼翼蹑手蹑脚。
其一、这很正常。
青春期的孩子正处在人生的第二个断乳期。根据心理学家统计，17岁的男孩是所有年龄阶段说话最少的群体，42岁的中年妇女是所有样本中说话最多的群体。悲剧的，他们一般恰恰是亲子关系。既然如此，不必过度焦虑，过了这一段，也许就风淡云轻了。
其二、改变交流方式。
不愿当面谈话就写信交流；不愿谈学习就聊明星八卦；孩子不想谈自己的事儿，家长就聊自己单位的事儿；在家无法交流，就换个环境沟通，比如在旅途中交流。无论如何，交流的主动权都应该在家长一方。重要的不是交流什么，而是交流本身，重要的不是沟通内容，而沟通形式。自己生的孩子，流着泪也得想办法。
二、为啥有心理问题的孩子越来越多？
其一、富裕时代的必然。
物质宽裕和心理饥饿同存。零零后这一代人，随着物质宽裕的同时，心理需求就成为了新的病灶所在。某种意义上看，“抑郁症”是一种现代病，一种工业社会消费社会的“富贵病”“流行病”。
对策：让孩子参加社会实践，比如去工地搬砖。
其二、单向度生活的必然。
零零后这一代人学习过度，生活稀缺。他们没有生活，只有考试。七零后的童年时光还没有被电视和手机绑架，做迷藏、掏鸟窝、捉泥鳅、打陀螺、跳皮筋、掷沙包……五光十色五花八门。
现在呢？写作业成为零零后孩子们唯一的课余活动。当生活的多样化、多元化、丰富化被摧毁，千姿百态的学生被固定输入一种信息，心理需求得不到满足，出现心理问题也就顺理成章了。
对策：如果不偶尔疯一下，人真的会疯。
其三、越来越强的生存竞争和越来越弱的抗压能力。
毫无疑问，与拥有稳定收入的七零后父母相比，零零后面临的并不是生存危机，而是发展困境。进入大城市、大公司的学历门槛越来越高，自主创业的资本和技术门槛也越来越高。普通劳动者和工薪阶层的上升通道正日益狭窄，而中产阶层的下降通道则日益放大。
零零后可能是面临的不仅仅是失业，而是工作本身的消失，在人工智能快速迭代的今天，他们而且可能率先沦为”无用阶级”。他们可以不用担心未来，他们的父母却不能不替他们操心。当父母垂垂老矣，既不能战胜同龄人，又不能对抗机器人的孩子们，该怎么度过漫长的一生？没有吃过苦的一代人，正在面临着空前严峻的考验。
对策：提升抗压能力，差异化发展。
其四、心理的问题其根源不是心理，而是现实。
重要的不是改变心理，而是改变现实环境。人的大脑是个信息交换系统，当孩子不愿和父母说话，这是心情不好（内存不足）；当孩子不愿意和老师说话，这是选择性交流（硬盘有坏道）；当孩子和同学也无话可说，这很危险（操作系统故障）；当孩子不传达自己的任何信息，信息只输入，不输出，或既不输入也不输出，那就意味着问题严重（系统死机）；当孩子输出的都是乱码（胡言乱语）或黑屏（据不说话），意味着人际交流系统已经崩溃。
对策：察言观色，调整应激。
三、孩子为啥管不住自己？
因为家长从来没有给孩子自我管理的机会。
其一、自我管理是人的本能，当这种本能被家庭、学校剥夺后，学生会利用一切机会实现自我反向管理。当自主权被剥夺干净后，孩子会本能选择消极对抗：啥也不做。用伤害自己的方式惩罚家长的暴政。对策：给孩子自我生活的空间和自我管理的机会，给孩子选择权。
其二、自主欲望强，自控力弱。
三、为啥我说的很对，孩子就是不听？
其一、说的太多了。
谎言重复千遍，就成了真理。同理，真理重复千遍，也就成了谎言。
其二、关系太近了。
距离产生美，距离也产生真理。“父不教子”，古人易子而教，说的就是人性的弱点。
其三、关系僵化了。
关系是第一生产力，也是第一教育力。一旦亲子关系出现问题，任何家庭教育将都是负反馈。情绪恶化了，任何正确的说教也会沦为孩子充耳不闻的废话。
其四、形式搞错了。
家庭教育的基本形式应该是家长的行动，而不是父母的语言。家长自己躺在床上玩手机，却让孩子好好写作业；父母自己从不学习，却要求孩子博览群书，无异于南辕北辙缘木求鱼。
四、与孩子和解：
每一代人有每一代人的痛苦、焦虑。而且，人类之间并不能相互理解彼此的焦虑和痛苦。哪怕是亲人之间，依然会存在深刻的隔膜和误解。
家长是七零后，孩子是零零后。天地大冲撞，火星对地球。零后和零零后相隔的不是两个十年，而是两个时代、两种文明、两类物种。
不同于喊着革命口号长大的六零后，七零后是集体读书的一代人，是获得了教育红利和改革开放红利的一代人。对“知识改变命运”“万般皆下品、惟有读书高”的认同，没有那一代人的感受比七零后更深刻了。这一代人做了父母，对教育的重视力度自然无与伦比。
零零后物质空前充裕，精神空间却日益逼仄；他们是互联网的原住民；他们是没挨过饿的一代人；他们是教育过度的一代人；他们看似无忧无虑，实则前景堪忧，他们表面花团锦簇，实际内心日益荒凉。
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