Question

动画片式的少儿英语课前warm up去哪里下载

Answer 1

顺便提一下 目前我在学的ABC天芐英语中心的导师要我明白 其实想将英语学好很简单的..绝对具有恰当的研习环境跟闇练口语对象 重点就是老师教学经验，欧美人士比东南亚好很多，口语标准非常重要 持续天天练习口语 一对一针对性教学才可以有更.好.的学习成效；学习后还要重复温习课堂音频 更可以加深印象。不过实在没有人可以指导，只能去听力室或BBC得到课后材料练习，多用耳听、眼观、嘴动、脑想 很快的口语能力就培养起来 学习成效会非常突飞猛进的！1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数onetwothree,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：mynameisrebecca.可让学生补rebecca、isrebecca、nameisrebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。、、此呼彼应：（1）全学生坐在原位。()教师描述一些事物，如果的是对的，例如：Thedusksareswimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。()做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。()剩下的一个学生即游戏的优胜者。()变化：Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。()作用：可用于现在进行时态和can句型的教学，可训练学生的听力。、拍皮球：(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。()教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了1下。()教师突然停下，问一个学生：“What’sthenumber?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。()哪组学生得分多，就为胜者。()变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍下，停一停，再拍下，接着问：“What’sthenumber?”学生应答“Seven”或“Fourplusthreeisseven.”()作用：操练数词和加法运算句型。、加减连算：(1)学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分()由A组第一个学生先出题，如：Fiveplusfive……B组第二个学生必须立即回答：Fiveplusfiveisten.然后由该生再接下去，如：Minusfour,A组第二个学生再接着答题Tenminusfourissix.如果讲错，该组就扣分。()数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如0，0等。()变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：+-+……()作用：操练数词和加减运算句式。、将错就错：(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：Tsismyeyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：Tsismynose.()如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。()变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：Tsismypencil.学生则指着自己的铅笔说：Tsismypen.()作用：巩固单词，操练句型。、各就各位：(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。()让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。()教师先把整段文章念一遍或讲一遍。()教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲urdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。()变化：可编排其内容，如AttheZoo或InthePark.()作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。、滚皮球（适合初学英语的学生）目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。、找朋友目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。1.准备好印刷体和书写体的大小写字母片若干张，分成几组。.选出其中几组片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。10、猜一猜目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。规则：1.将学生分成若干小组。.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。11、点名目的：检查学生听字母的能力。规则：1.准备好字母片。.要求学生每人拿一张片，片上的字母即为学生的名字。.教师说字母（如Aa）,持Aa片的学生即说：“HereIam.”.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。1、聋哑读字母目的：检查学生对元音字母的掌握程度。规则：1.组织学生反复背诵个字母。.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。.出错者，退出游戏。1、Buzz(马兹)目的：检查学生的辨音能力。规则：1.学生坐在位置上或围成一圈。.选定一个字母，如Aa[]。.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[]这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa[]，Ee[：]等等。.出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。1、“warmandcold”在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。1、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。1拍手。先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻~~）1接龙。由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单词大量单词。）1前进。地上有子最好了，让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一（可自定数）然后第二个学生接上，最终全组都走完规定数的为胜。

Answer 2

如果是教材书的话，就应该有配套的光碟，你去新华书店就能找到！
还有就是教材的某一处应该有一网址

Answer 3

英语专业的？