对京剧进课堂你是如何看待的
2008年，教育部办公厅下发的《开展京剧进中小学课堂试点工作通知》，将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程中，在修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容，确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。下面我和你们一起来看一看人们对京剧进课堂是如何看待的。
对京剧进课堂你是如何看待的
1、京剧进课堂是试点，可以发表看法，大可不必大惊小怪。更不能扣帽子、打棍子。
2、京剧是国粹，需要重视、提倡，这是无容置疑的，其他剧种也很重要，但综合看来，不如京剧影响大，所以先让京剧进课堂无可厚非。就像现在中小学开英语课一样，不是其他语种不重要，而是要选取最需要的开课。
3、样板戏是歌颂共产党、歌颂社会主义、毛泽东思想的。比帝王将相、才子佳人好，也比流行小说好。
4、文虎大革命中的东西不一定都是坏的，当时的社会风气、党风政风、和谐气氛就很好。大多数人是满意的。
5、江青做的事情，也不一定都是坏的，想当年到延安参加革命难道也错了吗，对人对事要一分为二，不要绝对化。“”已经过去了这么多年了，中华民族对“”评价应该理性一些了，表示永不翻案的都可以翻案，对“”就不能一分为二吗。
6、“”时期本人正上小学，对样板戏一直爱好，没有觉得有什么不好，一直到现在。同时代的人认识基本是一致的，除非是当时受到打击的。据我所知，经历过“”的人，大多对样板戏比较喜爱。
“京剧进课堂”的重要意义
1、“京剧进课堂”有利于中国传统文化的传承
新课程要求在音乐教育中把“文化传承”作为一个不可或缺的价值体现。京剧是中国的国粹，是民族文化的瑰宝。在小学音乐教育中有意识地渗透京剧教育，是让新时代的儿童感受中华传统文化的一个绝佳窗口。从小学阶段开始，让京剧艺术进校园，进教材，从而让孩子们了解京剧，喜欢京剧。学校通过京剧进课堂让学生学习民族戏曲，了解和热爱中华民族悠久的历史，传承中华民族璀璨的文化，培养学生的爱国主义情怀。
2、“京剧进课堂”有利于学生鉴赏能力的提高。
京剧是一门博大精深的艺术，至今已有将近二百年的历史，是我国传统戏曲中的瑰宝，是我国文化中的精髓，因此被定为国剧。在各类艺术表现形式中，京剧是以“歌舞演绎故事”为表现形式的一门综合性艺术，是包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等多种艺术门类的综合体现。其表演过程中的唱念做打，手眼身法都有着独特的艺术形式。生旦净末丑，不同的风格流派，不同的人物角色，也都有着不同的唱腔和表演方式。教学中引导学生走近优秀的音乐，让学生通过欣赏京剧名剧目、优秀唱段，感受京剧的艺术魅力，从而提高学生的艺术鉴赏能力。
3、“京剧进课堂”有利于学生道德品质的塑造。
素质教育的首要目标就是教会学生做人。不少传统京剧戏具有很强的德育功能，它的每一唱段都是一个故事。特别是一些经典传统剧目，更是包含了一段历史、一个典故或者一个神话传说。如歌颂民族精神、爱国主义的剧目：《甘洒热血写春秋》、《穆桂英挂帅》、《岳飞》等，培养勤俭节约的习惯的剧目：《穷人的孩子早当家》等，体现正义精神的剧目《铡美案》等。这些唱段的学习能使学生在艺术审美教育中受到潜移默化的品德影响，培养孩子们精神品质和人格力量。
