Question

优秀的老师怎样对待学生?

Answer 1

一、爱心。有爱心是从事教师职业的灵魂，没有爱心就难以从事教师职业。一个老师只有充满爱心，才会热爱学生，对自己工作充满激情，也才能有责任心。爱心体现在老师对自己的工作有爱心，关心学生，热爱自己的职业。有爱心的教师由于对工作负责，往往得到学校的信任，受到学生的尊重，在学生心中树立了威望，有利于自己工作的开展。教师是一种特殊的职业角色，社会家庭对教师的心理都很高。教师一旦爱心缺失，那么缺乏热情，失去学校的信任、家长的期望和学生的尊敬，这就会形成一种恶性循环，将其极大的不利自己的工作。成功的教育工作者无不是用自己的心血精心培育的结果。
二、存异教师作为一种职业有其特殊性，其对象学生是流动的，不固定的。所以教师不能以自己个人好恶来评判学生。更不能以个人的价值把学生分成三六九等。教师对学生要有一颗存异之心。教师不管是对自己喜欢的学生还是自己不喜欢的，我们都要一视同仁，不能说学生符合你的要求或喜好你就另眼相看，不符合你的味口你就疏远他们。特别是在九年义务教育阶段从事教学工作的教师，我们更不能只关注成绩好的同学，而不理成绩落后的学生。我们要重视先进生，但更发容得下后进生。对同一个学生，我们要看到他的优点，更要能容忍他的不足。这样的教师才是优秀教师，因为差生他但需要教师的教育和呵护。
三、理解作为老师，我们还要学生理解学生。在教学工作中，我们要学生站在学生的角度看问题。对学生的看法和评价不能从成人的角度去看问题，更不能以自己的角度去看问题。青少年由于各方面还不成熟，与成年人都很大的差距，我们要从学生的年龄、认知能力、思维特点等方面来看待学生，只有这样我们对学生的看才是客观的。对学生们在这个年龄段的人容易出现的问题我们要学会理解。不能因为学生一点错误就一票否定。同时一个教师只有学会从学生的角度看问题，自己才会想得通，不走极端。
四、责任心。教师角色的特殊性决定了人民对教师期望是非常高的。这就要求老师对自己负责，对学生负责，对家长负责，对学生负责，对社会负责。作为一名教师，没有责任心是不能成为一名合格的教师。教师只胡拥有强烈的责任心，才甘于平淡，才能产生强大的人格力，得到学生的拥护和爱戴。得到学校和家长的信任。
五、包容。
俗话说：大肚能容，容天下难容之事作为教师，要有在颗包容之心。教师是固定的，而学生流动的，不断变化的。只有教师有一颗包容之心，才能不断适应学生，才能做到因材施教育。有包容心既要求我们看到学生的优点，也要看学生的缺点。不能因为学生有某方面的缺点而否认他的优点，也不能因为学生某方面的长处而忽视其不足。对于学生的错误，教师应有充分的包容之心。我们更不能以成心的心态去看等学生，而是应该从学生的角度，年龄、思想、思维等方面去想问题。只有这样我们才不致因为学生犯一些小错误而大发雷霆，不至对学生大打出手，这样既伤了学生的心，自己的行为也是违法的。教师只有具备宽大有胸怀，才能拥有伟大的人格魁力。
当然作为教师，我们除了具备以上的品质，我们教师还应该有着高尚的道德情操，有着精深渊博的专业知识和高超的教育技巧和艺术。唯有如此，我们才能在在崇高的教育事业中做出伟大的成就出来。

Answer 2

优秀的老师是怎样对待学生的
1.记住学生姓名：这一条其实是既简单又非常重要的。每个人对自己的姓名都很关注。记住每个学生的姓名就是在开始关注每一个学生。对他人的尊重，首先是把对方作为一个具体的人来尊重，而不作为一种身份来尊重的。优秀教师应该记住自己所教的每一个学生的姓名。
2.为班上做些好事：如协助布置课室，充分利用公告栏来传达信息。注意听取学生不同反映，但应有主见，不随大流。如“协助布置课室活动“，而不是代替学生来完成这些活动。通过这样的活动一锻炼学生的能力并感受自己与他人的关系。教师可以听取学生的反映，但是也要有自己的主见而不随大流。这就是民主平等的师生关系。
3.对学生不持偏见： 对学生的评价要注重历史和过程的，更要求切合实际，做到客观公允。不能因为过去的缺点错误，就戴上有色眼镜来看一个人。也不因为过去优秀，就放松了对一个学生成长的警惕。教师要既育智又育德，“既教书又育人”。而且要完全奉献，不完全奉献的教师就不是一个合格教师。
4.学生要尊敬老师，教师对学生也要以礼相待：学生尊敬老师并不是唯唯喏喏而是有自己独立见解，尊敬更多是在人格意义上的尊敬而不是不可以与教师平等探讨问题。教师对学生也要做到彬彬有礼，切忌训斥学生。
5.教师要与学生广泛接触，互相交心：与第1条“记住每个学生的名字”相配套的。广泛接触与交谈是了解学生最好的途径，同时也是一种最好的教育方式。因为在与学生接触与交谈的过程中，智慧的火花最容易迸发出来。
6.对学生“多动脑筋，少用或不用武力”：对于处理学生关系，要多动用我们的智慧，“少用或不用武力”就与我们有很大不同。课堂上多赞扬学生，将过去的“棍棒”就转变成“好棒”，这种激励教育效果可能更明显。但学生毕竟是成长中的人，正如树苗在生长过程中需要有人来作一点扶正与治病虫害的工作一样。如果迫不得已也可以。
7.不要给学生太大精神负担： 爱因斯坦说过“负担过重必定导致肤浅”，这个负担是精神心理上的负担而不是别的什么。一旦学习上没有了兴趣，教育就意味着失败。有兴趣的学习，是减轻学习身心负担的最好办法。

Answer 3

一、我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生。 人不是一成不变的，人的一生都处在变化之中，如果人一成不变，那就不会成长。人在慢慢变就是因为我们在慢慢成长慢慢成熟，如果不变那就辜负了生活。我们在一点一点的接受新的东西，所以我们的思想在变，我们在学习所以我们知道的东西就多，我们在丰富我们的大脑，在丰富我们的生活，如果一成不变那生活就会很单调，没有一点的乐趣。我们不能静止不变的眼光看人。二、在人的成长历程中，学习成绩从小学到大学一直优秀的毕竟只是少数，还是有很多人像爱迪生、爱因斯坦一样，在很小的时候并没有表现出自己的天赋。三岁看小，七岁看老。实际上这是一种静态看人的观念。在绝大多数的情况下，我们不可能从一个人小时候的表现就能预测其在事业中的成就。要真是那样的话，教师就不是一个教师，而成为一个预言家了。因此，在教育教学过程中，我们应该用发展的眼光看待学生，不能以静态、更不能以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准。学生的学习成绩是反映教育的一个要方面，但不是教育的全部。三、用发展的眼光看待学生，首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。 “士别三日，当刮目相看”，确切的反映了这样一种动态的眼光。发展意味着变化。儿童作为一个发展的个体，其变化是永恒的。儿童潜在的能力是无限的，正如有人所说，学生的潜能是气你给其多大空间，他就有多大的体积。四、用发展的眼光看待学生，还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。每一个具体儿童在某个阶段的智力水平、认知水平、生活环境、兴趣爱好等方面各不同。教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生，而应当尊重的个别差异，促进健康发展。因此，了解和关心学生的个别差异，善于捕捉和发现每个学生身上的闪光点，并加以培植，培养其自信心，促使他们的个性特长得到充分的展示与完善。你会发现每个学生都是独一无二的。时刻不忘用发展的眼光看学生，不要被他们曾经缺点所局限。你会发现更多学生的闪光点……

Answer 4

（1）优秀的教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。
（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。

Answer 5

优秀的老师对待学生：亦师亦友（是老师又是朋友），师生之间相互尊重。