Question

孩子有语言功能障碍，该怎么办？

Answer 1

　俗话说：言为心声。孩子的语言表达能力如何，并不仅仅反映了孩子的发音器官是否正常，更重要的是代表着孩子心理发育水平，具体地说，是反映了智力和思维的发展水平。孩子很晚才学会说话，吐字不清、结结巴巴、啰里啰嗦，语言概括能力差，或是能说写不出来，这些都表明了孩子在心理发育方面出现了问题。

　　父母是孩子语言能力的启蒙老师。

　　心理学家曾千方百计地教一个自幼在狼群里长大的狼孩学习人类语言，但她除了会吼叫外，无法产生语言能力。心理学家研究还发现，新生儿首先就会发声，例如：不舒服时发出哭声带鼻音；高兴时发出叫声是由口腔发音。研究结果还发现，经常心情愉快的孩子比经常哭的孩子说话早、清晰。两者的研究发明，人的语言能力是要从小培养的。人类婴儿时期已有了初步的语言能力，所以，家庭的语言环境如何对孩子今后的语言能力发展有重要的作用。但是，现在许多家长把孩子全权给小保姆看管，由于看管人的文化水平与语言表达能力较低，使得一些孩子说话晚、不爱说话或语言单调。所以家长要尽量多花时间与孩子交流，多带孩子到丰富多彩的大自然环境中感受外界自然，不要以为孩子只是吃饱睡好就行了。实践证明，人类学习语言的关键期在0 - 7岁，而3岁以前的语言训练特别重要。科学地训练孩子的表达能力。

　　对新生儿，家长要训练孩子发声，允许孩子哭，逗孩子高兴的笑、叫，孩子自己在发出各种各样的声音时，不要打断他。给孩子喂奶的奶嘴开口不要太大，让孩子充分地练习咂嘴，在吃奶时能用嘴呼吸，能同时用嗓子发声，不要断奶过早，这样可以防止孩子出现“大舌头”。对只会简单语言的孩子，家长要配合手势，要结合环境中的物体，例如，让孩子学会说冷、热、软、硬的同时，还去体会那种感觉。对于说话不清、口吃的孩子，家长不要强迫、惩罚或讥讽责骂。要耐心和、清楚和、慢慢和和孩子说话。要鼓励孩子多发音，启发他描述生活中发生的事，让孩子给家长讲他看的电视中的故事，不要为了保持安静而压抑孩子语言的发展。

　　语言是思维的符号，语言和思维的发展是同步的，所以，家长要特别重视孩子思维能力的发展。跳蹦床、翻滚、荡秋千、滑梯、滑板、转筒活动都对大脑的脑干、皮质层等功能有强化作用。语言是受思维、感觉运动支配的，至于视觉、听觉、手眼协调、动作协调、大小肌肉运动等能力的发展先基于思维的发展。因此，思维和语言能力应该同时锻炼，才能得到同步发展。

　　孩子的语言能力包括听、说、读、写四个方面，它们并不是与生俱来的，需要经过后天的训练才能逐渐发展起来。许多家长并不十分了解什么时候怎样对孩子进行语言能力的训练，只是当发现孩子说话大舌头、结巴、阅读困难、读书眼酸、写字笔画颠倒、字迹难看等问题时才意识到孩子在语言能力上存在着问题，家长应该怎么帮助孩子发展他们的语言能力呢？

　　1、听觉功能训练。孩子的语言功能在很大程度上依赖于听，他们通过听大人讲话、和大人沟通来模仿和学习语言，如果孩子的听觉功能发育不好，势必影响说话。这里的听觉不是指听力，听力是指能听到多少声音，而听觉是指听到什么。例如，孩子的“大舌头”，原因之一就是听觉分辨能力的问题，他们听到的也许就是含糊不清的语言。还有的孩子上课也在听课，可老师在课上讲了什么留了什么作业，他就是记不住，这些问题都需要在专门的训练中进行矫治。例如，感觉统合中的旋转圆筒、滑梯等训练，以及音乐治疗中的音高、辨音、听觉记忆等训练都可以解决这些问题。

　　2、视觉功能训练。阅读能力和视觉能力的发展有很大关系，有些孩子读书多字少字、丢字落字、阅读不流利等问题并不是因为孩子态度不认真，而是由于视觉发展不足，造成眼球振动发展不稳或平行移动不佳，所以在看书时就会看丢一些字或错行。

　　孩子说话能力的培养不仅在于“教”，更重要的是训练和说话有关的大脑功能，从下列幼儿语言发展顺序图中我们可以了解到语言发展有关的内容：

　　能说话

　　理解词汇

　　认知能力

　　精细动作

　　知觉

　　大肌肉运动

　　感觉、反射

　　语言前期的沟通方式

　　选择对话人

　　孩子语言能力的发展需要时间，家长应该有足够的耐心并掌握科学的指导和训练方法。