初中班主任的班级管理方法
导语：班级管理是一项平凡而繁琐的工作，而就在这平凡而繁琐的表层下，却蕴含着对学生身心发展的深远影响。那就需要我们教育工作者，尤其是班主任付出艰辛的劳动，努力把握好管理艺术中的“度”。
初中班主任的班级管理方法
一、管理与艺术的辨析
在传统的观念里，管理与艺术是两个风马牛不相及的概念。
但是随着素质教育的不断落实，随着管理工作的不断推进和演变，更多的管理者发现只有将管理上升到艺术高度，才能够更好地提高管理工作的效率，才能实现真正的管理。而这也是在管理界经常能听到“管理既是一门科学，又是一门艺术”这句话的原因所在，而这句话也对管理的本质进行了简单的阐释。
所以，在当今时代，如何将管理工作运作成一门艺术也成为广大管理者十分关心的话题，对于初中班主任来说，同样需要将管理上升到一门艺术来促进管理工作实现价值最大化。
二、让初中班主任管理上升到艺术并落到实处的有效途径
初中班主任不仅要懂得班级管理，还要不断地提高自己的管理能力，并将管理上升到艺术。笔者通过多年的初中班主任管理经验和自身所掌握的专业知识、技能，深知在管理工作中不仅要具有较强的组织能力、管理能力和协调沟通能力，还要善于运用教育学、心理学理论对学生晓之以理，动之以情，导之以行，才能做好班主任工作，形成自己独特的管理艺术。
1.重视制订完善班级规章制度
制订详细的班规，规范学生的行为，要求学生对照执行，让学生有规可循，有章可依。“无规矩不成方圆”，学校教育中也应该“校有校规，班有班规”。所以我认为，在每学期开学时多花一点时间强调校规、制订或修订班规，使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印是很有必要的。
如果班主任对班规监督得力、落实到位，多数学生是能够在教师的提醒、引导下，逐渐由“他律”发展为“自律”的。这不仅有利于提高班级管理效率，更重要的是有利于培养学生的自主化管理能力，让学生终身受益。
2.努力和学生成为朋友
对于初中班主任来说，和学生成为好朋友是重要的管理艺术之一。也就是说，在实际管理的过程中，班主任应该多引导学生而不是一味地教导学生。在实际管理的`过程中能够更好地融入学生中去，对每一位学生有更深入的了解，和学生面对面地进行交流，了解每一位学生的内心世界，从学生的视角出发，多为学生考虑，多关爱学生，让更多的学生愿意和自己的班主任交流生活和学习上的各种问题。
初中学生正处于青春叛逆期，是非观念模糊，容易干傻事，犯错误。而对他(她)们犯的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他(她)们再接再厉，并严格地要求他(她)们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微。这样才能真正成为学生的朋友，加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
3.做学生的表率，引导、鼓励学生走向成功
在班主任工作中要时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生。凡要求学生做到的，教师首先自己要做到，而且做得更好。学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替。
因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题班会，引导大家讨论收获，谈认识，对学生做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使学生在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
4.让班级形成良好的班风
良好的班风有助于学生健康向上成长。积极向上的学习环境能够让更多的学生在潜移默化的过程中受益，能够让更多的学生成为爱学习、守纪律的好学生。这就需要班主任能够充分地利用好班委这个桥梁，加强与班委的沟通和交流，从班委那更深入地了解每一个学生的学习状态，多听班委的建议，对于那些肯吃苦、愿意动脑的学生给予更多的表扬，多多鼓励每一个学生，在班级中形成良性循环的竞争机制。
做好初中班主任工作任重道远，需要你、我、他(她)共同努力，不断创新。要将管理工作上升到艺术，才能够减轻自己的工作压力，有助于班级管理工作效率的提高，有助于学生健康地成长，有助于学生形成良好的学习习惯和生活习惯。
综上所述，做好初中班主任管理工作，形成自己独特管理艺术的有效途径是制订完善的班级规章制度，努力和学生成为朋友，做学生的表率，多鼓励学生走向成功，注重良好班风的形成。
