当代大学生常见的人际交往问题有哪些？
总体来看，当代大学生人际交往的现状主要有以下方面。
（一）交往范围扩大化
表现为从同学、朋友、师长等人群向更大范围、更远距离的群体延伸。
（二）交往方式多样化
除了传统的面对面的交流、信件交流之外，电话、短信、网络已经成为大学生人际交往的另一重要途径。
（三）交往目的理性化
人际交往问题是大学生的日常生活的问题之一，人际交往能力是大学生综合能力的一部分！ 随着社会发展变化，大学生的交往目的趋于理性化，选择朋友并不纯粹是出于情感的考虑，而越来越多地考虑到自身社会利益，从而呈现出情感型交往与功利性交往并重的趋势。
（四）交往形式虚拟化
网络改变着社会文化的同时也带来人们之间交往方式的深刻变革，由互联网构成的虚拟社会正吸引着越来越多的当代大学生，E—mail、QQ、BBS等成为大学生人际交往的重要途径，大学生人际关系的虚拟化已成为网络时代一个客观的普遍的现象。
（五）大学生人际交往中存在的问题
要如何解决这种问题呢？
教师要加强大学生的教育，使学生形成正确合理的人际交往观。高校老师要承担起大学生的观念教育，特别是辅导员和“两课”教师要勇于担当。从前面的分析我们可以看出当代大学生的人际交往现状，有其理性合理的一方面，但也有其不合理的错误的心理和行为。为此，要加强大学生的教育，努力让他们认识到两种不同的交往形态的优缺点，争取发挥优势，缩小或避免消极影响。
当代大学生常见的人际交往问题有很多种。
一、以兴趣为前提建立的人际关系
这里所说的兴趣主要是指专业兴趣以外的业余兴趣，如对各种球类、棋牌、摄影、书画，武术等方面的兴趣，并以此组成相应的社团。
与其他人际关系相比，这种关系具有变动性大、随意性强的特点。同时他还因为缺乏严格的规范而表现出比较松散的特点。
二、所学专业为纽带形成人际关系
包括师生关系、同班同学关系、同校同专业关系、同专业的校际关系。
其中师生和同班同学关系是主导关系。师生关系有两种，一是学生与各专业课教师的关系，二是学生与辅导员之间的关系。由于大学专业教学的特点，后一种关系更为密切。班级作为大学生心身的重要归属形式，它决定了同班同学的关系更为密切。他们之间要么是业务合作的好伙伴，要么成为竞争对手，这些关系可能只维持终身。
三、以地域为条件形成的关系，这是大学生的重要人际关系，也是大学新生较早形成的群体关系，最常见的一种形式是同乡会。以地域因素形成的人际关系，具有联络老乡感情的作用，易产生亲切感、信任感，能满足交友的需要，有助于交流信息，促进合作，互相帮助。但是，由于这种人际关系是以乡情为基础的，所以在参加大群体的活动时，容易形成小宗派，在处理同乡与他人的关系时，也易感情用事。因此，在大学校园内，对“同乡会”的活动大学新生应客观对待，既不能过多的参与而忽略其他关系，也不要因为同乡会碍于情面，不好拒绝让自己烦恼，处理好同乡关系与其他关系，这对于维持校园人际关系的和谐有重要意义。
面对以上种种人际圈，新入校的大学生往往会一种兴奋、积极的态度去参加，并希望着在这些人际关系中寻求友谊和成才的捷径，然而当深入进去时，却发现与自己的设想有许多相悖之处，在彷徨中，部分新生渐渐地开始独来独往，甚至自我封闭；有的变得谨小慎微，孤僻冷漠；有的变得性情烦躁；时而与外界发生冲突和对抗。
沟通不良：沟通不良也是人人际适应不良的重要表现形式。在大学生人际交往过程中，有的大学生我行我素，从不与别人沟通；有的大学生虽有良好的沟通愿望却不得其法，常引起误解，造成人际交往障碍。沟通不良是大学生最为经常地冲突来源，沟通不良在大学生冲突来源中排在首位。
2、远离负能量,情绪是会互相传染的,在安静的人身边会平和,在有趣的人身边会快乐;同时在尖酸刻薄的人身边会狭隘,在低沉的人身边会忧郁。
3、沟通能力强是指能不断引导对方毫无保留的把所有信息告诉你,从沟通中了解对方的需求与喜好,而不是自己嗨的停不下来。
