Question

怎么让学生喜欢上高中语文课？

Answer 1

你们这种思想是把语文庸俗化了。语文是我们的国语，是我们的母语。高考必须考。叶圣陶说语文是工具，也就是说人们的生活离不开语文。生活的外延有多宽，语文的内涵就有多宽。语文学不好的人要学好其他科是很困难的。不要把学语文只是为了考试。近年的语文高考题目降低了难度同样可以拉出差距来。

　　一、让教师在课堂中“活”起来

　　教师是学习活动的组织和引导者，所以教师是课堂活跃的关键，由于传统教学的惯性束缚，许多教师迷失了自我，失去了个性与活力，变得一本正经，严肃死板，导致了语文课堂如潭死水。新课程标准为教师们指点了迷津，我认为教师至少应从这四方面去努力。

　　1、更新观念，激活课堂

　　一个人的思想直接影响到他工作中的种种观念，有什么样的思想就有什么样的教育。只有人的观念的现代化，才能使课堂充满生机和活力。一位教育家说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到多姿多彩的精神生活。”因此，我们在语文课堂教学中，要转变观念，把课堂还给学生，把童趣还给学生，把自主还给学生，变学生被动学习为主动探索，变教师单一的讲解发问为师生交流互动，共同发展，这样就能使课堂真正地“活”起来，让学生的思维在宽松的精神中任意驰骋。

　　2、语言诱惑，激活课堂

　　语言是传授知识的重要工具，是反馈信息的中间媒介，是沟通感情的桥梁。苏霍母林斯基说过：“教师语言带有审美色彩，这是一把精致的钥匙。”因此，课堂上，学生听得是否专心，取决于教师的语言是否具有诱惑力。教师的语言可能会成为诱导学生积极思考、学习的“兴奋剂”，也可能成为学生恹恹欲睡的“催眠曲”。教师的语言怎样才能成为学生的“兴奋剂”而不是“催眠曲”呢?笔者认为应具有以下特点：

　　简洁性：语言精炼，不讲废话。

　　条理性：逻辑严谨，条条是道。

　　形象性：富有变化，绘声绘色。

　　趣味性：生动有趣，不忘幽默。

　　3、赏识评价，激活课堂

　　赏识教育强调的是快乐地学习，主动地学习。苏霍母林斯基说过：“快乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进儿童好好学习的欲望。”轻松快乐的课堂能激发起学生的积极情绪，能激活学生的大脑细胞，从而激发起学生想表达的欲望。即使是平时比较沉默的同学，也会受到集体情绪的感染，努力去克服困难，战胜自我，会情不自禁地有了“老师，我想说的”涌动。这就需要一种平等、民主、和谐的师生关系和开放、宽松、愉快的课堂氛围。当学生专心注意时，教师投以赞许的目光;当学生发言精彩时，教师竖起大拇指。课堂上多用“你真聪明!”“你的问题提得真妙!”“我喜欢你!”“说得好!感谢你”“夸夸你，你真棒!”等语言。哪怕他们说错了，也要对他们的勇气精神予以充分的肯定。让他多得些认同，少些失落感、失败感。这样，课堂上学生不再拘谨，踊跃参与，使课堂活跃了起来。

　　4、不断学习，激活课堂

　　要使教学上有特色，课堂上有生机，教师还要不断提高自身的素质。学生步入学校，对教师持有敬慕心理，教师就是他们的引路人，是他们的榜样。为师者如果不能让学生折服，学生心里就会产生“不过尔尔”的想法。语文作为重要的文化载体，其丰富的人文性对语文教师提出了更高的要求。因此，现代社会的语文教师光有“一桶水”已远远不够，而应该是一个“自来水家工厂。”这样教师就能在课堂上纵贯古今、横贯中外、天文地理、科学技术信手拈来，语文课也必定能左右逢源、活力四溢。

　　二、让学生在课堂中活起来

　　1、营造民主、宽松的教学氛围。

　　要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位,需要教师营造营造民主、宽松的教学氛围是课堂气氛活跃的前提和保证。课堂应是师生共同参与、多边活动的场所 ,学生主体参与是这种多边活动得以进行的重要保证 ,而师生间民主、合作的和谐关系 ,则是激发学生主体参与的前提。如果师生关系不和谐 ,教学氛围不宽松 ,要想学生大胆质疑、勇于求异、敢于创新 ,那是不可能的。这种民主、宽松的教学氛围的形成 ,要靠教师。需要教师树立素质教育思想 ,把培养学生创新意识和实践能力作为教育的基本目标 ;需要教师 ,废除“师道尊严”的思想 ,建立平等、合作的“伙伴式”的新型师生关系。教师要放下架子 ,主动亲近学生 ,把外在的权威转化为内在的权威 ,注意塑造以渊博知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象。教师要从知识传播者过渡到教学活动的指导者 ,进而成为学生活动的鼓励者。

　　营造宽松的课堂气氛，还必须用 “情感”为教学开道。教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。

　　2、激发学生自主学习兴趣，让课堂教学"活"起来。

　　“兴趣是最好的老师”。人们对感兴趣的事物，会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去干。所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的太土，而这种态度就会带来疲倦。”如此看来，激发学生自主学习兴趣，让课堂教学"活"起来。

　　教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。生活在改革开放时代的初中学生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。特级教师于漪在谈教学体会时说：“崇高的.使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”我在上鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时，考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象，对生活充满美好幻想的特点，根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。我先引导学生以《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景，有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园——百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累，体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操，让学生充分感受课文内容的趣味性。

　　3、调动学生的想象，激活学生的思维。

　　通过想象力的发挥来激活课堂教学，这是由语文教材的内容所决定。语文教材的大部分内容主要是以形象思维为特征的，要深刻领会这些教材内容，就应充分调动学生发挥其想象力。叶圣陶先生曾以高尔基的《海燕》为例，来说明阅读文学作品时应展开想象的必要性。他说：“要领会《海燕》这首诗，得在想象中生出一对翅膀来，而且要展开这对翅膀，跟着海燕‘在闪电中间，在怒吼的海上，得意洋洋地飞掠’……”我们教师要想方设法调动学生的想象力，可以精心设计开讲语，在第一时间抓住学生思维，和他们一起在海浪间穿行;使可以有效利用多媒，让孩子们感受，海燕在闪电中飞行无所畏惧;可以采用舞台剧的形式，使孩子们成为真正的小海燕，体会那飞行的畅快与意气风发。通过以前种，都可以有效激发学生想象力，从而达到激活学生思维，使其真正融入语文教学的目的。 总之，新课程指导我们，教育应该以“人”为本，以“学生”为本。学生不是配合教师上课的配角，而是有主观能动性的人。我们必须把课堂的主动权教给学生，充分引导学生，让他们自己去探索，去掌握，他们作为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动，并成为教学活动不可分割的一部分。作为教育者，我们应该把新课程理念带进课堂，真正实现课堂教学新突破，让学生动起来，让课堂活起来，充满生机，只有这样才能让我们的语文课堂教学更加充满活力。

你是中国人 你要会写汉字 不可以呀 这是一个国家的文化 你可以学不好呀

我的建议是语文课要改革,强制去读原著,一本一本去读,语文书还不够厚!考就考文学常识,不要整天整些虚的东西去蒙学生.那种答案见仁见智的东西还搞一个标准答案,这才是考试全是靠运气的原因作文这种东西其实更差劲,古文写得其实都不杂的,诗歌也就那么一回事,其他的作文更是华而不实,建议作文占的分值减小,但太低者不予录取,要加强应用文体的写作分值

改革是应该的，废除就显得过激了。

也许要全部废除才好！数学有什么用（除了数一点可怜的工资）？外语有什么用？有几个人工作或生活中用到外语？物理有什么用？总不能都去做电工吧。化学有什么用？中国还是世界有多少化工厂？政治有什么用？有多少人能当官？历史有什么用？地理有什么用？生物有什么用？…………………………吃饭喝水有什么用？不过为了活着，人口已经这么多了，不占地方？…………………………

中国的教育有弊端，其实学习就是一种投资，现在不学，以后难过啊！为了高考而学习，有几个是为追求知识来学习的呢 ？

都不学了还学什么啊....?语文不止是学文字那么简单也教人做人道理,不要因为要应付考试而不好好的体味其中文字的美妙....

真正的语文专家在教学的第一线，可他们说话却无人听！！！——高考语文应拉开分数距离，每道选择题应像数学题一样定为5分；——默写应占10分；——主观题减少题量，增大分值；——作文应在综合评定的基础上设置六个固定档次，每个档次10分，不应打中间分；这样中华文化在学生的心中才有分量。

母语都不会 你还当什么中国人哦

那我们用树叶遮羞,住在山洞就行了,还穿衣,盖楼干什么?

并不是废除的问题，而是你如何看,多学对你以后都好。

语文是全世界最简便的语言~做为国人应该好好学!本人认为语文至少应比英语有用多!~

还指望你把中文发扬光大呢，建议去听听《中国话》（SHE的）

语文课不上我倒觉得没多大关系，我更喜欢不听老师讲课，自己在安安静静地看书，因为上语文课有时觉得很闷，听着老师在喃喃自语，很容易使人发?．然而，不上语文课又是不符合我国的国情的，如果没了语文课，会有几个人会自觉得学孔子的言论，会有几个人会去学那闷得很的文言文，也会有几个人会选择看名著？中国的文化需要继承，中国的文化需要创新，文化的发展制约着社会的发展，因此，那些，我们都必须学．＂考的语基都有用吗 都是不常用的 学来学去 学的同学们一个二个都提笔忘字＂，你这话是错误的，只要你多看报，多看书，勤于查阅工具书的话，你会发现上面考的都是常见的东西，并且不容易写错字，读错音，望文生异． 综上所述，语文课的存在有它存在的理由，你也别怨天尤人．