Question

怎样让学生在初中数学解答题中不被扣分

Answer 1

这里说的解答题是指应用题还是计算题呢
如果是应用题个人觉得最重要的其实还是弄清楚题目的意思，
首先一定要花时间把题目认认真真的阅读一次，很多学生在看应用题时会出现2种问题，一种题目太长我看着眼花，第二种题目差不多差不多就这样我知道了草草过目一下。
对于第一种情况，告诉他们只需要尝试着在阅读题目的时候找出对自己有用的信息，比如一些有用的年份，甲种、乙种型号或是价格等等，在那些信息下面画上横线或波浪线提醒自己这个有用（或是在草稿纸上把这些信息用简单的字和数字写下来，可以加深自己对这些信息的暂时记忆）。相对的，有时会有很多无用信息，比如汶川大地震，各地学生纷纷为灾区同学捐献爱心，某灾区学校一个班的同学收到若干个本子，分给班上的同学，每人5本时还余20本，每人6本时还差25本.求这个班有多少同学和他们收到了多少爱心捐献来得本子。很明显汶川大地震，各地学生纷纷为灾区同学捐献爱心，这句话对于解题毫无作用（但是作为教育者，我们要宣传情感态度价值观，确实很多学生缺乏）解题时可以略过。
其次应用题必须要掌握的就是敏感的数学嗅觉：发现等量关系或者不等量关系。这个个人觉得有了第一步的铺垫，如果再多加练习慢慢可以养成的。冰冻三尺非一日之寒。
第三要说的就是应用题一定一定要注意格式，有些同学会出现一些问题，我都会做就是不知道怎么写，还有同学就是不注重解、设、答。这些方面作为教师更应该重点提醒学生的，不难但是习惯没养好会让自己很吃亏。
如果是计算题、一般被扣分就是不会做和粗心。
不会做的话一方面是自己的基础问题。另一方面其实是不能够揣摩或者说理解出题者的意图
比如3X+4Y=2+5A 4X+3Y=5-A 的解满足X+Y<0 则A的取值范围是？
这个题目出题者的意图就在于让学生发现一式和二式可以相加得到7X+7Y=7+4A从而继续作答
相信只要发现了出题者的小小心思的同学马上就能解答出答案了。
所以教者可以多尝试提问学生，为什么要这样出题，让学生多多揣摩老师的出题意图。
至于粗心，这个问题大家都知道一定要仔仔细细……等等等等。我就不用讲太多了

Answer 2

还是要在平时的练习种培养规范答题的习惯；
答题规范了，就不会扣分啦

追问

怎样让学生养成这种习惯呢？
现在孩子作业太多 我多次给学生做其他科目作业让时间 不知道怎样才能让学生减负

追答

这一点你做得很对，能站在学生的立场上考虑问题，很难得的，谢谢你啦，为了下一代！
解答题基本要求就是步骤要到位，如设，列，解，答要齐全，还有比如单位，小数点的要求，
按照题目的精度要求给结果啦，这时在平时就要训练的

Answer 3

要想在解答题中不被扣分需做到以下几点：
1.要注意解题思路和方法的正确性；
2.要注意解题步骤的规范性；.
3.要注意答案位置的明显性；
4.要注意过程的准确性。

Answer 4

这个怎么说呢？我先说一下，我是一个实习数学老师，初中的，呵呵！我发表一下我的观点吧！
首先，你说让学生不被扣分，这是不可能的，只能是尽量少扣分。作为老师，只能是先让学生把相关的知识点弄清楚，接下来老师你一定要就某一个解答题写出规范的步骤（很重要！），让学生仔细感悟体会。就好比我教的学生，解答题总是不写解。然后找类型题让学生动笔做，然后老师你认真批改一下，共性的问题课堂上说出来，个性的你单独辅导就好。之后，让学生修改，老师你再检查批改，直至没有错误。好多学生不是不会做，就是格式的问题，总是想当然的写。所以这格式问题是解答题的重中之重啊！再过一段时间以后，你再出几道类似的题，看学生的掌握情况，出现问题及时纠正，我想这样就差不多了。
还有，有的同学总是把一些关键点忘记，从而导致解答出错。这就要求老师你不厌其烦地给学生讲解，让学生牢记。比如：化简分式中 （1/6ab）÷（2a + 3b）；学生可能会出现答案如下
（1/6ab）÷（2a + 3b）= 1/6ab ÷ 2a + 1/6ab ÷3b = 。。。（我这仅仅是一个例子，呵呵），这时老师你就要让学生类比 5÷（2 + 3）来理解记忆就好！这东西有时真得看老师是怎么教的了。
至于有关于三角形相似的解答题，那就更麻烦了，这得要求学生熟练掌握相关知识并且能够灵活应用，这没什么话可说，多练多体会感悟，只能是这样了。
你若有什么疑惑，我想可以相互探讨一下，呵呵！希望对你有所帮助！

Answer 5

会做的不一定得满分,关键是逻辑,平时要训练学生逻辑答题.先写什么,再到什么,然后是什么,这些步骤都可以用逻辑的思维去记,不用死记步骤的.

Answer 6

再不会的情况下不被扣分是不可能的。但是可以尽量拿分。首先要写解和设，如果实在不会就把相关的公式写上去，老师会酌情给分的。

Answer 7

步骤要清晰，每一步都要要有理有据，但一定要有耐心、细心做对啊。